小议多媒体教学在小学语文中的应用

摘 要 ：小学语文是我国小学教育体系的重要组成部分,它是学生学习语言知识甚至其他学科的基础,在对培养学生增加对祖国文化的热爱方面起着积极的作用.因此,一定要重视小学语文的教育,而随着科技的发展,多媒体辅助教学也渗透到了教育的各个领域,在小学语文教学方面也起到了积极作用.本文从笔者实践出发,谈一谈多媒体教学在小学语文教学中的应用.

关 键 词 ：语文教学；多媒体；意义；适度

随着教育改革的不断推进,随着科技的发展,多媒体教学手段在教育中的作用也在不断加强.作为一种新的教学手段,多媒体教学具有传统教学所无法代替的优越性.多媒体教学在小学语文中的作用也越来越重要,逐渐为大多数的教师所接受、喜欢.多媒体在教学中的应用越来越广泛,这些也提高了学生各方面的能力,培养了学生学习的兴趣,提高了课堂效率.以下是笔者对多媒体教学的一些看法与体会.

一、多媒体在小学语文教学中应用的意义

1.增加信息和知识的累积,拓展学生知识面,培养对信息和知识的运用能力.随着社会的进步,知识的传递与更新也越来越快,信息在社会竞争和经济发展中的作用也越来越重要,掌握和运用信息是人才所要具备的基本技能.而多媒体教学的特点就是信息量大,课件多种多样,在课堂中教师可以利用多媒体课件向学生传输各个方面的信息和知识,使学生可以接触大量书本以外的信息和知识,拓展学生知识面,提高学生能力,培养学生对信息的获取、处理及应用的能力.

2.运用多媒体教学,可以激发学生学习兴趣.语文教学的内容繁多复杂,且需要长期的知识积累,学生很容易失去兴趣.但是多媒体自身的特点恰好可以使学生对学习产生兴趣.多媒体教学中可以使用图片、音频及视频等直接、多彩的教学手段来展示课本内容,很容易就吸引了学生的兴趣,提高学生注意力,使学生不自觉地就被吸引到教学过程中.比如在教学类似桂林山水等写景类的文章时,学生只能由抽象的文字去想象,对于不能看到景物、实物的传统教学是没有很大的兴趣的,但是现在有了多媒体,教师完全可以把课文中所描述的景物,如奇特的山、清净的水等以图片或视频的方式向学生展示,使学生在想象之余还能看到实物,使抽象的文字具象化,大大地提高学生兴趣.

3.多媒体教学能加强学生对基础知识的掌握.运用多媒体教学,可以让学生充分发挥主动性,动手动脑,用多种途径掌握基础知识,让学生拥有更多可自由支配的空间,提高学生的创新精神,培养了学生的创新意识,使学生在与多媒体接触的过程中,轻松地掌握了知识,提高了能力.

4.多媒体教学手段大大提高了学生的学习效率.多媒体教学中的图片、声音及视频可从多个角度带给学生不同的感受,使学生在学习的过程中多个感官受到知识的刺激,加深了学生对知识的印象,学生对知识的理解与体会就会更加深刻,注意力就会变得更加集中,思维就更活跃,从而提高学生学习的效率.

二、多媒体使用策略

1.实事求是,一切从实际出发.对于多媒体教学的运用,我们一定要本着实事求是的态度,一切从实际出发,指在实际的语文教学过程中,正确处理多媒体教学与教学实际之间的关系,避免在教学过程中出现迎合的现象,要把多媒体教学落实到实处,而不是只因个人喜好或为了应付差事而不顾学生的实际需求.这样的话,多媒体在语文教学中的作用就完全体现不了,而更加谈不上有什么意义可言了.

2.正确对待多媒体的教学地位.多媒体辅助教学做为一种教学手段,受到大家的热捧,是一种全新的教学工具,但在使用过程中,有很多教师及学生对多媒体的实际地位没有一个正确的认识,造成教师和学生在实际语文教学中出现这样那样的问题,比如让多媒体喧宾夺主等.其实从根本上来说,多媒体教学只是一种教学手段而已,多媒体作为一种教学工具出现在课堂中是为了辅助教学的正常进行,起到积极的作用,如果不能正确对待多媒体的地位,就不能更好地使用并使其为教学怎么写作.所以,在利用多媒体进行教学时,要以课本为主,充分发挥多媒体优势,发挥学生主动性,提高课堂效率,发展学生能力.

3.多媒体的运用要恰当,不能过度.在实际教学过程中,多媒体的运用一定要恰当,恰当有多个方面,比如每节课多媒体的使用时间、使用频率及运用度等.要根据教学内容决定是否采用多媒体教学,不是所有的课都适用.在确定使用多媒体教学后,要决定其每节课使用的时间,不宜过长,如果满堂全是多媒体那离原来传统的满堂灌也就没有什么区别了,而且也没有了师生交流的时间.此外,教师要注意多媒体运用的频率,经常使用,时间长了,学生也就不会感觉到新鲜了,注意力也会下降,对这种教学方式产生厌倦.因此,在教学过程中,多媒体的运用要恰当、合理.只有这样,才能充分调动学生的学习积极性、主动性,才能切实提高课堂效率,切实提高学生能力,使学生得到全面发展.

综上,随着我国计算机技术的不断进步和发展,在进行语文教学时,可以科学利用多媒体技术,将学生的主动性和积极性有效地结合在一起,从而提高课堂效率,改善传统的教学方式,充分调动和激发学生的兴趣,让学生以饱满的热情投身到语文学习中去.