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笔者结合日常课堂教学的五个实际案例,来分析低效的教学现象及其解决对策 1 没有调动大多数学生į。
[摘 要]通过对五年制医学本科生物化学课堂多种教学模式的对比与研究,提出目标教学是课堂教学的最基本模式 总&。
生物实验可以激发学生学习生物的兴趣,提高学生获取生物学知识和科学探究的能力,培养学生实事求是的科学态度和勇于探索生。
摘 要 生物化学是医学影像技术的专业基础课 大多数学生对生物化学课程感觉内容抽象和深奥,易产生畏难情绪。
摘 要 高职护理专业生物化学存在忽视职业特点教学的问题 本文针对其成因进行分析,并从师资、教材及教师培养等方面进行。
有效教学是指教师在遵循教学活动的客观规律下,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可!。
知识,从其结构来说,是概念与概念间所形成的这样和那样的联系,因此也可以说概念是知识的细胞,是学生学习的核心,概。
摘 要为了探求研究性教学方法,提高教学效果,根据多年实践,对生物统计学课程进行了大胆的改革,在教学内容、方法、手段等方面进行了尝。
我从01年毕业就一直从事高中的生物教学工作,至今已有十几个年头了 在这些年中,围绕着如何提高课堂效率,降低。
摘 要教育的真正意义在于发挥教育对象的主观能动性,学生作为学习的独立个体,其主观能动性与创造性决定他们。
初高中生物衔接教学如同中学生物课程本身未被重视一样,也普遍未被师生所重视,成为一个被忽视科目中被忽视的。
生物学是一门实验性科学,强调学习是一个主动建构知识、发展能力、形成正确的情感态度与价值观的过程,重视发展学生的科学。
在生物教学新要求中,需要的是让学生激发兴趣,培养学生创造能力、创新精神 在传统生物教学中,老师只是传授口头的理。
摘 要：实验是生物学科的灵魂,实验教学是生物学教学的基本形式之一 “初步学会生物科学探究的一般方法,。
摘 要生物统计学是高等农业院校农学类专业的核心课程,是农业和生物学领域科学研究和实践应用的基础工具 然而抽象的概念。
【摘 要】高中生物在高考分数中所占的比例并不高,但是仍然有很多学生对它有着浓厚的兴趣 高中生物教学不&。
摘 要生物是一门以实验为基础的学科 教学中要帮助学生形成生物学概念,获得生物知识和实验技能,培养观察和实践能力,培养。
摘 要借助文献分析,着重从学段、论文内容性质两个角度,分析中学生物概念教学的研究内容和方向,提出了思考和今后研究的思路,为。
【摘 要】高中生物课内容比较难懂,生物题也很活,这就需要"见多识广"了,积累起来,就变得简单了不能依靠单纯的死记硬背,很多。
【摘 要】展示案例方式要注重直观性展示案例的目的是让学生熟悉案例并了解其中的重点内容,直观展示方式可以将案例中。
【摘 要】多媒体在生物教学中以其鲜明的特点、丰富的内容、形象生动的情景,打破了传统的教学方法 多媒体提高教学。
【摘 要】初中学生在学习生物这门课程时,会遇到一些难于记忆的名词、生理过程等,多数学生只会机械记忆法,学生感觉枯燥乏味,记忆效果。
【摘 要】素质教育的实施,新教材的应用,教学评价的改革,越来越引起广大教师的关注和研究 就教学评价本$。
【摘 要】生物学作为一门重要的基础课程,对学生以后的发展有着重要的影响,更是学生走向社会必备的一。