初中美术兴趣教学

摘 要 ：兴趣教学,简单地说,就是在教与学的活动中让学生兴趣地学习、思考,在兴趣中获得知识,在兴趣中锻炼学生的动脑动手能力,在兴趣中培养学生当学习的主人.

关 键 词 ：气氛 情境 兴趣 结构

美术课的兴趣教学,就是要从本学科的特点出发,充分利用教材中的兴趣因素,采用学生喜爱的灵活多样的教学手段,来提高学生对美术学习的兴趣,使学生在兴趣中学到知识,本人多年来一直从事初中美术教学工作,围绕着美术课的兴趣教学,在实践中作了一些初步的探讨和尝试.

一、教师的教态应亲切自然,师生共同创造一种和谐兴趣的气氛

教态是教师在教学过程中,外部表情与内在气质的形象反映,它对学生的学习心理和情绪有着直接或间接的影响.好的教态,学生会感到亲切、轻松、兴趣,有利于提高学习的兴趣.教师面带微笑,和颜悦色,会给学生兴趣的暗示,学生会从中受到感染.许多优秀的教师都懂得微笑的意义,他们即使在十分疲惫或身体不适的情况下,也总是面带微笑地走进教室,因为他们懂得,学生会从老师的微笑里感到关心、爱护、理解和友谊.同时学生也会从教师的兴趣感中受到鼓励,激发起爱老师,爱这门课的相应情感,所以,在学生面前,老师应永远是亲切自然的.即使是对待学困生,老师的一个真诚的微笑,一个期望的眼神,一句幽默的话,一个暗示的动作,有时比严厉的批评更能让学生接受,使学生从中感受到老师对他的尊重、爱护和关怀,从而使学生能自觉改正缺点,避免产生师生间的对立情绪,所以,教师在教学活动中就应始终保护良好的心理状态,促进师生在认识与情感两方面的沟通,变一切消极状态为积极状态,师生共同创造一种和谐兴趣的气氛.只有这样,才有利于老师自始至终贯彻积极主动性原则,使学生在愉悦的气氛中接受美的教育.

二、运用电化教学,激发学生的学习兴趣,创造良好的教学情境

美术是视觉艺术,需要通过视觉来获取信息,这就必须强化直观教学.传统的教学方法常常使教学陷于枯燥乏味,如将现代化的电化教学手段引入美术课堂,使教学媒体多样化,就可以调动学生的视觉、听觉来参与感知,激发学生的学习兴趣,有助于实施兴趣教学,增强教学效果.例如,在上《水彩风景画——桂林山水》一课时,通常采用的教学方法是同步演示法,即老师边讲边辅导,此法直观性很强,很适合水彩画的教学.但由于学生的绘画水平各不相同,老师“断断续续”地示范、讲解、辅导,画得快的同学想“开快车”,而画得慢的同学又因跟不上而显得手忙脚乱.针对这种情况,我先把这幅画的作画过程拍录好,并配上优美的音乐及解说,在进行同步演示前先放录像给学生看,让学生先看到了这幅画的作画全过程,使学生感到耳目一新.这样,画得既好又快的同学就可胸有成竹地作画,心里没底的同学也可跟着老师的示范慢慢进行.这样,既丰富了课堂的教学手段,又面向全体学生,使教学在张弛有致的和谐节奏中进行,创造了良好的教学情境.我们应该多了解学生,尊重学生的思维表现特点.由于学生的身心发展和认知事物有密切的关系,美术教育是学生身体发展水平,知觉能力、情感态度和生活经验的自然产物,美术是学生认识世界过程中的一种表现.需要对事物的认识表达时就有画画描述的冲动,看到有感染力的作品就会受到鼓舞.教师就要在课堂上引导好学生,激发其热情.比如在初一人物线造型的美术课上,当有老师要求作业画女同学头像时,总会有个别学生提出要画学,有的还要画自己的爸爸,有的甚至要画只小熊猫.我们分析一下这些学生的想法,要求画学的可能觉得自己能画的更好；要求画自己爸爸的是因为他最熟悉,能画象；要求画熊猫的同学可能是因为不自信,怕自己画不好人头像而要画自己拿手的.如果这时教师大怒,以不按老师要求做作业和无理扰乱课堂批评的话,就使学生的绘画热情受到挫伤.因而应该给他们创作自由,让学生从兴趣开始,可以先画自己喜欢的,兴趣往往会产生“阶段性”的成果,我们要把握好学生所取得的成绩,及时的给予表扬和肯定,再画教师布置的作业,使学生乘胜进步.教师只有了解学生心理,正确的引导,才能培养其兴趣,提高创新能力.

三、重视辅导环节,优化课堂教学结构

辅导是教师对每个学生在完成课堂作业过程中的具体指导.辅导在美术课堂教学各环节中占有重要的地位.美术课一般要求教师在15～20分钟之内作少而精的讲解示范,余下的20～25分钟是学生作业.所以,辅导在美术课堂中所占的时间最多,教师需付出一定的精力.教师应根据本节课所授内容,善于启发学生的思维,让学生在练习中发挥自己的想象力和创造力,并溶进自己的审美情趣；对作业中普遍存在的问题要及时给予点拨；对个别作业困难的学生要给予启发提示；对好的作业,要给予鼓励和表扬,并可让该生谈谈其作业的构思、方法等,使其他同学从中得到启发.由于作业时间较长,课堂气氛容易显得沉闷,为使学生保持一种兴趣状态,作业时可用录音机播放一些优美抒情的音乐.经实践,音乐用于辅导环节,效果很好.通过音乐情景激发学生情趣,学生的思路开阔了,思维活跃了,课堂结构也优化了.

“兴趣是最好的老师”,如果学生没有兴趣,被动地学习,直接影响教学效果,现在上美术课的主要问题是相关教材资料缺乏设备不齐.特别是欣赏课,有些作品经过几次印刷,色彩效果差,图片又不多,很难引起学生的兴趣,也就不能激发学生的美感.教师生硬的让学生只是去画画,因此运用现有的教学设备来补充就非常有必要.通过自己找些资料,如挂图、画册、录象、幻灯、光碟等,让学生观看欣赏.通过声音、图像、音乐刺激学生,激发学生兴趣.通过生动丰富的素材资料,将学生从课堂枯燥的说教中解脱出来.只有通过大量作品欣赏,教学示范,才能使学生增加感性的认识,才能激发学生的兴趣.学生在不断的艺术熏陶中,才能提高自己的创造能力.例如：在初二美术国画的课程中,因为教室条件限制,教师示范很麻烦,而且学生也不容易观看,我们就可以用 VCD通过电视来演示.让学生先欣赏作品,再观看绘画过程和技法表现.这样就能够激发学生的兴趣,真正欣赏到美的内涵,同时也减轻了老师的负担.

有的学校已经配备了多媒体教室,我们还可以用多媒体电教手段为学生多角度,多方面,提供大量直观,形象的感性材料,对培养学生的美术兴趣十分有利.

在教学中把音乐和美术有机地结合起来,以优美的音乐伴随着美术作品中美的意境、美的形象来感染学生,调动学生追求美、表现美、创造美的,从而达到培养学生作画兴趣和愉悦心理的目的.