语文教学技巧小议

摘 要 ：初中语文既要完成小学语文的识记,又要兼顾高中语文的理解识记,它起着极其重要的过渡作用.初中语文既要注重读写识记,又要注重对文章的理解.那么,初中语文教师如何才能完成这一艰巨的任务呢?初中语文教师要学会一些课堂小方法,灵活运用一些教学小技巧,去思考怎样让学生简单易懂地学会知识而不是去死记硬背.

关 键 词 ：巧记妙背 贵在阅读 考试技巧

初中语文教学相对来说和小学语文的跨度不是很大,还是侧重字词音的识记.和小学语文相比较,初中语文要注重对文章的理解,注重对文章中重要语句的理解和深化,不再是简单的记记背背.随着初中语文阅读量的加大,文章篇目内容的深化,教学进度的加大以及初中学科的增加,一部分学生会感觉学起来会很吃力.加之以部分教师对其他学科重视程度的增加,语文学科仿佛逐渐屈身于教学的边缘状态.面对初中语文,学生对其态度有这么几点：一部分学生感觉对其没兴趣,一部分学生感觉其他学科要比语文更重要,还有一部分学生认为学不学提分不是很明显.面对这样的局势,语文教师除了给学生灌输语文的重要性之外,还要把语文讲出特性,讲出特点.

针对基础知识的记忆,教师要把死记硬背变成巧记妙背,想出一些适合学生记忆的好方法,把课堂背读写变得轻松有趣.学生经常认为字音不难,一天到晚用汉字,说汉字,难道现在连说也说不了了?其实,字音就是检查我们在平时运用中常见的错误.很多学生认为自己使用得很正确,错了也不知道.对此,教师可以把经常出错的字词总结到一块单独讲解,比如氛围、友谊、下载、花茎等.教师还可以让学生相互纠错.错的学生会感觉很惊讶,怎么会呢?我一定得改了.对的学生就感觉很得意,原来我懂得还不少,再接再厉,千万不能让别人超过我.字音多用多读错误就会减少.关于字形,这关系到学生的动手能力,必须要学生动手去写,死记硬背,学生会感觉没意思.那怎么办呢?教师可以给学生编故事.比如,我们在讲到相似字形的时候,可以自编一个故事.例如：在一个夜黑风高的晚上,王平之押送一车物资从黄龙镖局出发,在十字路口和好友分道扬镳,途经一片小树林,突然从树林深处飞出两把飞镖.王平之翻身跃下黄骠马,飘身到飞镖处,发现一小纸条上书八个字：留下钱财,否则绑票.王平之喝道：“漂泊江湖,何来钱财?快快现身,上你一瓢酒喝,否则刀起头落!”结果,对方被吓跑了.学生在娱乐之余,记住了这些字形.当然,教师也可以用一些顺口溜方便学生记忆,比如“点戍横戌戊中空,十字交叉念做戎”等等.

针对文章的理解部分,我们可以采取由易到难的策略.教师要学会化课堂学习为生活实际.在初中,一部分学生往往会在阅读上栽跟头,尤其是在对文章内容的把握上,经常是把握不全面,所以在答题时不是顾此失彼就是字数不够,胡编瞎凑.这时,我们就可以教给学生一句话：要“会当凌绝顶,一览众山小”,千万不要“不识庐山真面目,只缘身在此山中”,要跳出文章站在全文的高度看文章,防止顾此失彼,概括不全.语文成绩的好坏与阅读理解做得好不好有着至关重要的关系.初中生的理解能力稍欠缺可能与年龄和平时的积累有关系.针对这一问题,教师要不断提醒学生反复阅读的重要性.第一遍读可能不理解,第二遍再读可能就会稍微读懂文章的中心意思,第三遍再读可能就会理解得更透彻一点.反复读,读反复,这样再做题就会容易很多了.教师还应多留给学生课堂阅读的时间,让学生多读课外读物,就可以提高学生的理解能力和阅读水平.教师应让学生把读书当成自己生活的一部分,把读书当成自己的乐趣.

语文教师要敢于走出课堂,让学生走进大自然,让学生学会感悟来自自然的灵感,体悟生活的内涵.阅读需要感悟,生活要体验,语文的领悟要在生活和自然中体会.春天来了,语文教师要敢于和学生走出课堂,出去踏踏青,嗅一嗅花香,听一听春天来临的脚步,承认“雪化了,我们听见了花开的声音”是一件很美好的事.走出去,让学生带上《疯狂阅读》,揣一本《》,携手一本《读者》,背上《青年文摘》,躺在青草地上,惬意地伸伸腿,舒舒胳膊,随意地翻一本书,不在看多少,关键在心情,关键在体悟,关键在享受春天.

教师要善于总结考试经验和考试技巧.临考恰是学生最想听教师考试指导的时候.教师要善于把握时机,把一些稍微努力就能拿到手的分值拿到手,学生就会对教师佩服得五体投地.比如,注意作文的卷面要保持整洁,字不会要求写得很好,但是最起码得保证清晰.不会的题也不能空白不做,即使不会做也得往上写,写一些自己认为可能对的内容,能拿多少分那多少分,不写肯定不给分.名句默写要学会临阵磨不快也光,临考前千万不要放松名句默写,记不住的考前一定要看看书,增加记忆.减少涂改字体,如果发现自己写错了,看看是不是可以巧妙地挽救回来,实在不行就画一个小斜线,再在字体后补充完整,要保持整体美,保证阅卷教师一看比较赏心悦目.

初中教师不要简单地认为这些知识学生应该学会,这些知识学生必须学会,而是要学会反面思考,我们应该怎样做学生就能学会,我们怎样教学生学起来就会比较轻松易懂.语文教师多揽一些责任,学生学习压力就会轻松一点.走在语文教学的探讨之路上,沿途的风景会很精彩,只要你有心.

（责编 张翼翔）