政治教育教学的实效性

摘 要 历史在发展,时代在进步,人们的思想是各种社会因素在头脑中的反映,现在社会各种负面因素较多,给思想政治教育带来了新的难度,因此职业学校政治教育教学必须适应新形势的要求,在试注重实效上下功夫.

关 键 词 政治教育 实效性 改进 措施

思想政治教育的实效性是该学科的生命所在,调整改革政治教育的核心是与时俱进、开拓创新.为此,要在教学目标、教学模式、实践教学等方面,不断增强教育的实效性.当前和今后一个时期,思想政治改革面临难得的发展机遇和严峻挑战.虽然党和国家对政治教育高度重视,为此项改革营造了良好的氛围,但也面临许多的难题,其中最主要的是这门课程教育教学的实效性.如何提高政治教育教学的实效性呢?

一、明确教育目标是提高实效性的关键

教育教学的“实效性”是政治教育课程建设和发展的关键.所谓的实效性,主要是指教育教学目标具体明晰,教学方法、教学手段针对性强,教学任务完成好、质量高.一般说来,政治教育教学实效性评价较难.一是由于教育教学的许多内容并不具有立竿见影的特点.二是日常在教学实践中忽略了对教学目标和具体要求的明晰把握.比如,没有了解哪些内容可以对学生产生直接的影响,那些内容的影响则需要在长期的生活实践中得到检验.简单地将高层次的原则、指导思想当成了评价教学效果的标准.这样学生往往就认为这门课教学中涉及的内容过于空泛抽象.为此,我们在教学中,应当在领会新课标精神、把握新课程体系的内在逻辑和基本要求,掌握课程不同教学单元的设计思路上下功夫.从教育对象的不同个性和成长规律入手,分别制定不同的层次目标和不同的学习要求,运用不同的教育方法,这是提高实效性的根本.应着力于学生思想政治素质和能力的培养.提高学生的社会参与水平,坚定他们的正确理想信念,使政治教育对学生发挥应有的持久效力.

二、创新是增强教学实效性的保证

(一)教师观念要创新

政治教育教学较其它课程有特殊的难度,这就对教师的教育思想与教学能力有更高的要求：一方面社会不断从理论层面上给我们的教学提出新的课题；另一方面学生的思想也日趋复杂和多样,这些都使得本科教学和其他课程相比,有更大的困难.教学效果如何,关键在教师,教学改革的过程也是教师自身观念方法转变的过程.教学创新,不仅是教学内容、教学方法和教学手段的创新,更重要的是教师教学观念的创新.教师首先要具备过硬的思想政治素质,过硬的知识水平.马克思主义理论的强大说服力来源于其内在的科学性,本学科教育教学的实效性,必须依靠“以理服人”来实现,不仅要做到“言之有物、言之有理”,而且要“言之有据”.没有科研做支撑,教学不可能达到较高的水平、高较的层次.

(二)课堂教法和学法要创新

课堂教学是中心环节,讲授是重要的教学方式.授课时应突出方法论的教学,着重分析我们党的理论是在什么样的历史条件下,用什么方法得出的,它解决了什么问题,怎么评价.要注重逻辑思考,避免简单的事物罗列,要引导学生对所学理论进行内在逻辑的思辨,运用所学理论对社会现象进行思考,启发他们去观察、去思考,解决上思想的困惑,使学生理解和体会科学发展观与时俱进的理论品格,在理性的辨识和选择中接受我们所要传递的观念和思想,政治教育教学是依托知识的思想教育,课堂教学要有出提题和解决问题的,要有鲜明的针对性,贯彻理论联系实际的教学原则,结合国内外政治形势和党在各个时期的方针政策、结合学生实际讲课,贴近生活、贴近学生,关注当代学生中在的热点问题进行教学.

(三)学习方法指导上要创新

在教学过程中运用探究式学习方法,引导学生带着问题学习,带着问题进入社会,在调查研究中,分析问题并寻求解决问题的方法,在相互交流、探讨的互动式学习中,将“听、读、想、议”有机地结合起来,启发学生自主地思考问题、解决问题,在亲身体验之中理解和感受理论知识.通过思考、把感性认识升华为理性认识,内化成为自身的认知和感悟,从而形成正确的价值取向.这种以“设疑、自学、调查、交流、答疑、自我总结”的探究式学习,是培养学生自我学习和增强实效性的有效方法.

在课堂教学中,教师一是要理论联系实际,但不是什么问题都去联系,应着眼于帮助学生在重大政治问题上明辨是非；二是要讲深讲透,以生动的事实和深刻的理论分析增强教学的信服力；三是要给予正确引导,教育学生掌握正确的立场、观点和方法,学会在复杂多变的社会生活中运用正确的理论和方法处理实际问题,提高用理论解决问题的综合素质.这是当前和今后一个时期必须攻克的难点.科学有险阻,苦战能过关,只要广大政治教育教师经过不懈的努力就一定会创造性地实践这一至理名言.