探析初中体育教学方法

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）11-000-01

摘 要 随着我国文化教育事业的不断发展,伴随着中学教育“德、智、体、美”全面发展的口号,体育教育正逐步凸显出在学生学习成长中的重要作用.在体育新课标的改制下,必须要发挥教师的引导作用,充分体现学生的主体性质,将教法与学法结合并用.培养教师的教学观念,开拓创新的体育教学方法,从而有效适应现代化体育教学的需求.

关 键 词 体育 教学 方法

体育教育作为九年制义务教育的必备课程,为学生提供了独特开阔的学习和活动环节,让学生的观察能力、思维能力及实践操作能力得到充分的表现机会,具有其他文化学科无法相比的创新优势.初中阶段的学生一般都富有朝气,有很强的想象力,从而有利于其潜能的开发.通过体育教学来发展学生的主体特性,利用各种体育教学方式来灌输其有关利于身体健康的体育常识,培养学生创新智能和创新个性,从而真正体现体育教育的重要性.

一、初中体育教学现状

初中体育教学虽然已经在很大程度上得到了普及,可是,从小学到大学,体育教学却还没有真正的落实到位,在中国传统应试的教育模式下,体育课程对于文化课来说根本显得无关紧要,在即将临考的阶段甚至出现体育课被文化课取代的现象发生.这样的状况根本无法体现开设体育课的真正意义.另外,有些学生不喜欢体育课,特别是有许多女生,喜静不爱动,因为自身体力和身体素质的差别,认为体育课是劳务运作,从而对体育课提不起兴趣.同时,体育课程缺乏科学的教学系统,据调查了解,我国学生在体育课上,根本没有真正的锻炼,热身之后就是无谓的玩耍.此外,家庭教育的守旧也导致学生对体育课不用心,他们通常都是受到“以应试学习为主”的教育观念.要改变当前体育教学的现状,就必须实施新的教学方式,进行体育创新教育,更新体育教育观念,提高学生对体育课的兴趣,从而真正发挥体育教学的目的和作用,达到提高学生素质的效果.

二、如何实施初中体育教学的方法

(一)培养学生对体育学习的兴趣

兴趣是对学习的动力,中学阶段的学生往往都是争强好胜,对一切新鲜事物都具有强烈的求知欲和表现欲.充分了解中学生的心态及特点,正确引导学生找到自己的内在优势,满足其自尊心,同时,还要多做课堂内容的更新与改革,从而激发学生对体育学习的兴趣.在体育教学过程中,可以设置有趣的竞技游戏,通过比赛的形式来吸引学生的注意力,同时,老师也可以参与其中,逐步的增加游戏挑战性,让学生可以深入体育课程的学习中.

(二)帮助学生树立学习体育的信心

学习体育的兴趣是基础,而信心才是学好体育的关键动力.帮助学生在体育学习过程中树立信心,多做课堂辅导,多给予支持和鼓励,引导学生正确面对学习中的困难.在竞技游戏过程中,往往会有胜负之分,教师要让学生对胜负有正确的认识,培养其体育道德和体育精神,失败并不可怕,只要在失败中汲取教训,改正错误,勇敢迎接下一次的挑战.对于大多数女学生因为其自身身体素质较低,往往在体育测试上缺乏信心,难以达标,从而经常逃避体育课学习.对此,教师要多鼓励他们,不仅仅是培养他们的兴趣,还要多进行素质教育的培养,让其了解,虽然女生没有男生的身体强壮,可是后天的锻炼可以强身健体,弥补先天不足,完成达标.多给予她们做针对性的项目训练,使其后天培养得到有效成果,从而帮助她们树立学习体育的信心,提高体育学习的积极性.

(三)培养体育教师的创新教学意识

创新是一个民族发展,不断进步的动力,教师是知识的传授者,是学生的指导者,必须培养教师的创新意识,才能开拓有效的体育教学方法.教师必须有对未知知识的渴求和积极探索的主动性,利用教学规律开展工作,主动研究体育教学中碰到的问题,不断总结,以此来作为创新的依据.同时,还必须突破传统的教学模式,敢于根据自己改进的想法来受教于课堂之中,根据学生的特点和现状,不断的研发体育教育改革的新项目和教学的新方法.善于在教学实践中总结,结合科学理论来提出新观点,用新的思路来分析和解决体育教学中的问题,开拓创新,对于可行的教学办法进行充分利用并加以推广.

(四)改变灌输教学

教学方法在一定程度上影响着学生接受新知识的程度.传统的体育课堂是以教师对学生灌输知识为主,这种模式的弊端显而易见,严重阻碍了对学生创新能力的培养.

建立创新型的体育授课方式,教师应当在教学中及时给予学生自由发挥的空间,让其大胆的创造和想象,让学生通过各种体育项目活动来提高发现问题、分析问题、解决问题的能力,从而挖掘学生的创新潜能.要善于发现学生的闪光点,对于学生开始阶段的创新给予支持和鼓励,例如,老师在教授羽毛球的发球时,在授课之前,可以先让学生先想象羽毛球比赛中运动员的发球动作,并且做出自己的发球的方式,通过老师逐步的正确指导,让学生在想象和回忆的前提下,慢慢消化知识,有效改善了老师先做示范,学生之后模仿的传统灌输教学,从而提高学生不断进取的精神.

(五)活跃课堂气氛

新课程背景下体育课堂的体育教学不仅在教学方式上要有突破,还必须对学生学习氛围加以重视.教师在课堂上要积极的给学生提出疑问,让课堂充满一种神秘的探索氛围.例如：在教授兵乓球的发球时,教师要给学生做示范,之后组织学生以小组练习和竞技的方式来总结发球的几种方法,让学生互相评价,互相讨论,这样可以积极的引导学生解决问题,掌握发球的方法.同时,又避免了教师直接灌输的守旧教学模式,让学生对发球的技巧掌握的更彻底更牢靠.

(六)给学生自由的创造空间

在体育教学过程中,不能总是依照硬性的教学内容来安排学生活动,必须更多考虑学生的个人兴趣倾向,留出足够的思维空间和锻炼时间,运用多种教学方法让学生参与到活动中,给予学生自由想象,自由发挥,自由表现的机会.让学生自己分组组织活动,选出其中的领导者,创编学生自己制定的竞技或体育类游戏并加以执行.

三、结束语

教学方法的灵活创新是教育改革的核心之一,加强体育教师综合素质的培养有利于其对教学方法的探索和开发,从而有效的提高体育教学质量,为培养新时代后备人才做贡献.