让键盘教学不再沉默

科技信息飞速发展的今天,小学信息技术课程逐渐成为学生们最喜爱的一门学科.小学信息技术课程的首要任务就是培养学生对信息技术课的学习兴趣,从而掌握信息技术课中的基本知识和专业技能.计算机作为信息技术课教学的重要教学准备,使学生掌握计算机的基本操作方法,培养他们运用计算机解决生活中、学习中遇到的各种难题.众所周知,计算机的主要输入设备——键盘,对于小学生来说已经不再陌生,同时也是一项基础性的学习内容.键盘上的奥秘探索起来虽然神奇,但是,学习起来却很单调乏味.因此,在教学中,我不断的请教有经验的教师以及自己不断的思考,以下是个人的几点做法和感想.

一、通过熟记指法,激发学生的

小学信息技术课中指法教学是学生掌握的基本操作内容,同时也是一个难题.在我任职的农村学校,大多数学生家里没有电脑,导致学生对电脑很陌生,不像城里的孩子们三岁时就能把电脑打开.由于信息技术课都是从三年级开始开设的,这时期他们的心理特征是好奇好动,兴趣持续时间较短,注意力分配较差,喜欢活泼可爱、形象生动的事物.而指法教学又是他们学习的一个难题,学生学习的内容极其枯燥,练习起来也很费劲,再加上每星期一节信息课,导致学习的效果极其不理想.课堂教学中,学生学习起来是一种被动的学习,学生虽然学得会,但是记不住.教师如果把握好这一关键环节,不但能启迪思维,更重要的是激发学生的兴趣和,充分发挥他们的主观能动性,从而促使学生全身心地投入到探索新知识的过程中去.如：在执教熟悉键盘上26个字母,我先示范操作给学生看,让学生觉得老师的操作很娴熟,有种羡慕的感觉,从而先让学生主动参与到活动中去.为了提高学生的学习兴趣,我会编些口诀：左右食指真厉害,可以按到两个键,左手食指管FG,右手食指管HJ,左手中指放在D,右手中指放在K,其余手指依次放.大拇指很专一,它只管按身子最长的空格键.这样学生会很快熟悉键盘按出正确的字符.在此基础上,让学生尝试练习上、下两行字母,此时,学生会觉得指法学习学起来真的很不难.

二、通过打字游戏,激发学生的兴趣

乌申斯基说：“没有兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的.” 在小学生学习中,学生总是离开不了玩 ,对于长时间的单调的指法练习,如果长时间的学习,学生会很容易失去新鲜感,进而开始厌烦,因此在课堂中适时安排一些打字游戏,以此来激发学生的学习兴趣,从而保持学生爱玩的天性.三年级的学生面对键盘,不知从哪入手,对键盘上的字符对于他们来说是“最熟悉的陌生人”.因此,我在课堂教学中利用《金山打字通》中的游戏对学生进行教学,软件能从简单到复杂、从初级到高级,循序渐进,分阶段、分层次进行键盘指法练习,逐步提高熟练程度,特别是练习主键盘区中的26个字母对应的指法.我会安排他们玩《金山打字通》中其它的游戏,如：“打鼹鼠”、“青蛙过河”,学生在形象的游戏中不知不觉的掌握了击键要领,了解了字母在键盘上的位置,从而在轻松、快乐中学习知识.这样的键盘教学,我认为能够将枯燥的键盘知识转变为有趣的知识,开发了学生的智力,更激发了学生学习电脑知识的和兴趣.

三、通过教师评价,激励学生的发展

教师对学生进行适当的评价,直接影响到学生学习电脑知识的态度和学习效果,弄不好会影响学生学习的积极性,失去学习电脑的兴趣和信心.心理学研究表明：每个人都有被认可的需要.特别在课堂教学上,我发现有的学生基础操作明显有所提高,但是对指法练习不感兴趣,每次练习指法时都会皱着眉头.还有的学生,我一提醒,学生便会很快记住指法,达到盲打的程度,速度很快.而部分学生每节课都落后,导致内心对信息技术课有所厌恶,没有兴趣练指法.因此,作为教师应该根据每个学生的个体差异,灵活的采用不同的评价方式.例如：一个学生独自输入英文字母大小写切换时突然皱着眉头、发出感叹,我就会鼓励他：“不要着急,慢慢来,你一定会输入的,我先示范给你看看.”当他会使用换挡键输入时,我借机表扬他：“看看你,你输入的英文字母正确率挺高嘛!” 经过多表扬,少批评,内心自卑的学生在指法练习中找到了自信.

四、通过各种竞赛,激发学生的热情

竞赛是激发学生学习热情的手段之一.由于小学生天生都有好胜心,有较强的荣誉感.针对这一特点,我利用好恰当的契机,组织了多种竞赛,“赛”是提高学生的积极性,激发学生的热情,同时在竞赛中达到了“练”的效果.在课堂练习中,我经常以小组为单位开展键盘录入比赛,看看哪位同学的正确率高,输入速度最快.最快完成的前5名,我会奖励他们自制的色彩斑斓的智慧星、大拇指等奖品；或者以小组为单位进行竞赛,最快完成的一组,我会奖励他们为“红旗小组”,是其他组学习的榜样.通过这一设计,孩子们在竞赛中我发现了都藏着一股劲,你追我赶,一定要拿到最多的智慧星,每次竞赛时机房里也有了这么一种竞争的气氛.这样就促进了学生对键盘的熟悉程度及字母录入的熟练程度,有助于培养学生坚强的意志和主动学习的精神.

总之,要想学生爱上指法练习,爱上键盘教学,不是一天就练成的,指法练习需要一个长期的过程,作为一名教育工作者,是不会只用一把钥匙开启学生的心灵.但是,教师应善于思考针对学生自身的学习心理特点采取哪种教学活动,才能取得良好的课堂教学效果.