网站原创作者简介：王琦（1980.1）,女,吉林省吉林市人,吉林化工学院,讲师,研究生,研究方向：财经教学及语文教学.
摘 要 ：教师是具体实施教育的人,大到教育方针,小到教材的一章一节,都需要通过教师来影响学生.因此教师的教学理念直接影响着实际教育教学的方法,他们自身教学水平的高低直接决定着教学质量的高低.可见,教师在任教后不及时“充电”,很快就会落伍.本文将论述提高语文教师教学水平的若干方法及对策.
关 键 词 ：语文老师；教学水平
人类已经跨入科学技术飞速发展的21世纪,每位教师都面临着提高认识、更新观念、实施素质教育、培养创造性人才的艰巨任务,要想培养出德才兼备的人才,教师必须跟上时代的步伐,不断更新知识.
一、加强对语文教师继续教育的力度
学校要经常为专业课教师提供很多培训机会,包括参加省培、国培或者出国深造,而作为语文教师就很少有这样的机会了,最多在校内参加制作课件的培训.为了保证语文教师都有机会参加继续教育,各个教育机构应该对所有教师一视同仁,采取灵活多样的培训方法和手段,培训内容应该以解决语文教学中那些急需解决的问题为主.比如,如何充分利用网络资源把课文里枯燥的内容更好的丰富.同时,我们应当加大对继续教育培训经费的投入,自主研发适合我们国情的现代化教学手段,向西方国家学习它们的先进经验,把着眼点放在对教师创新能力的培养上,并使教师能够把所学到的知识有用武之地,让继续教育不再流于形式,可以说,加大对语文教师继续教育的力度,就抓到了提高语文教育、教学质量的根本.
二、教师应具备了解学生的能力
我们的学生思想活跃,可塑性极强,他们情感丰富却不稳定,独立意识渐渐凸现,因此我们在实际的语文教学中,我们应正视学生的差异,扬长避短,因材施教.通过各种教学手段,深入了解学生是进行有效教育的前提,要对他们的思想、性格、心理、社会阅历、家庭背景和来校前的表现了如指掌,根据生的心理活动的自身规律,研究他们的内心世界,分析其心理现象,做到具体问题具体分析,然后采用合乎学生实际情况的教学方法,因材施教,才能更有效地完成语文教学任务.例如,有的学生性格孤僻不和群,上课不爱发言,不按时完成作业,教师不能武断的说其不是个好子,更不应该对他不闻不问,视而不见.
三、改进教学方法增加教学内容的趣味性
当学习者对某事物产生浓厚学习兴趣时,他们自身会便会产生强大的内部推动力进行自主学习,如饥似渴地去探求新知.因此,语文教师在教学过程中应当不断增加教学内容的趣味性,激发学生学习语文的积极性,充分考虑到学习兴趣对学习结果产生的决定性作用.
(一)创设活跃的教学情境
传统的以说教为主的陈旧教学方法,课堂气氛低沉,容易扼杀学生学习语文的兴趣.要提高学生的学习兴趣,就应该创设一种轻松活跃的教学情境.
“活跃”的课堂氛围,最突出的特征就是在教师指导和启发下,充分调动学生积极性并发挥学生的主体作用,才能使学生自主学习、独立思考、积极发言.所以,教师在备课时,就要充分考虑到学生的实际情况,针对不同学生设计不同类型、风格迥异的问题.在课堂教学过程中,教师把握时机进行适当的启发,为学生独立的思考创造有利条件,争取实现让每个学生跃跃欲试,活跃课堂气氛的教学效果.
(二)利用现代化教学手段
在现代化的教育背景下,语文教师在教学中应该充分利用多媒体教学手段,以增强语文课堂教学的直观性,众所周知,在多媒体教学中图、文、音并茂,形象生动,色彩逼真,可以提高学生的学习兴趣、增强教学效果.
多媒体教学的最大优点就是直观,让知识具体化、形象化.学生通过观看多媒体课件,对照课文,就会加深对课文知识的理解,与传统板书不同,多媒体教学可以用多彩的文字和优化的排版,教学中的重点和难点,可以用丰富的图片、优扬的音乐和生动的视频等方式来帮助学生理解重点和难点.在语文课堂上运用多媒体辅助教学,既要符合学生的认知规律,又要把握信恰当的时机,以达到能真正激发学生的学习兴趣为目的.
(三)及时调整语文教学内容
语文教师在课堂教学过程中,通过和学生的交流,观察学生的情绪、表情反应,能随时发现各种教学反馈信息,应该灵活地根据课学堂的实际情况进行教学内容和教学方法的调整,设法增加趣味性的教学内容,营造轻松愉快的学习气氛,维持良好的课堂教学环境.
在讲授老舍的文章《我的母亲》时,与同学伴着音乐共唱阎维文的《母亲》,先人为创设一种浓浓的亲情氛围,好多同学不知不觉的潸然泪下,使学生对母爱的伟大有更深的感触,当然也就更容易体会到作者对母亲浓烈的敬佩、感激、挚爱这情.有时也会让学生画一幅图画.
实践证明,及时调整语文教学内容,学生积极性被调动起来了,在轻松、愉快的气氛中领会了文章的主旨,完成了既定的教学任务.当然,我们还可以多组织一些语文知识竞赛、配乐诗朗读、辩论等类似的活动,以增加语文课的趣味性,赢得学生的真爱.（作者单位：吉林化工学院）