信息技术引领教学

摘 要：教学创新是推进素质教育的根本途径,也是现在中小学教师需要进行积极开展的重要活动.在信息化时代,信息技术能够全面地引领教学创新.本文概述了教学创新与信息技术的特点,分析了信息技术对教学创新的重要影响,论述信息技术能够引领教学创新的原因.

关 键 词 ：信息技术；引领；教学创新；大数据

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1671-7503（2014）13/15-0026-03

一、教学创新与信息技术

教学创新是教育创新的重要组成部分,是推进素质教育的根本途径.教学创新,是主体为了更好地实现教学目的而遵循教学过程的规律,对当前教学各个环节进行必要变革,以使教学活动得以更新和发展的一种变革行为,包括五个部分：（1）教学观念的创新；（2）教学目标的创新；（3）教学内容的创新；（4）教学方法的创新（新技术的运用）；（5）教学评价体系和方法的创新.[1]

信息技术不等同于计算机技术,而是包括了计算机技术、通信技术、电子技术等多种技术.利用信息技术挖掘教育大数据,全面变革教育模式,引领教学的创新改革十分重要.在2010年国家颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中提出：“信息技术对教育发展具有革命性影响.”[2]的确,在大数据时代,与传统教学模式相比,使用信息技术的现代化教学更加流畅,也更加高效,同时,也使教学的各个组成部分都发生了变化.

二、信息技术对教学创新的影响

1.教育观念

进入21世纪,信息技术飞速发展并逐渐应用到教育教学领域,随着应用的不断深入,传统以课堂为主、以学校为主的教学模式被打破,突破了时空限制的现代远程教学以及新技术的使用成为教育热点.与此同时,信息技术改变了传统的教育教学观念,使其逐渐转变为现代教育教学观念.信息技术的使用产生了虚拟课堂等先进教学手段,学生对知识的获取更加便捷、有效,学生的学习兴趣普遍得到提高.[3]同时,如今各国均在探索信息技术与课程的融合,充分说明了信息技术对教育观念的影响.

2.教学目标

信息社会对教育的追求不再是刻板的模仿,而是注重培养创新思维与能力.培养创新型人才,培养学生在信息时代不仅仅是学会学习,还要学会合作、学会做事、学会做人等.因此,信息技术对教学目标的影响也是巨大的,课堂不再是唯一的学习空间,教师也不再是唯一的知识来源,除了学习文化知识,让学生学会学习,学会在生活中学习成为重要教学目标.

3.教学方法

以计算机、计算机网络为核心的现代多媒体应用,改变了传统教学方法,新技术与新媒体极大地丰富了现代教学方法,教学内容的呈现方式不再单一,学内容可以采用不同教学方法进行呈现.以教师的“教”为主的模式也转变成以学生的“学”为主的模式,教学不再是一味灌输,而是注重启发.[4]同时,利用信息技术,通过对教育大数据的分析,教师可以合理地为学生设计多种教学环境,帮助学生更好、更快、更有效地获取知识.

4.教学内容

新技术、新媒体的使用,不仅更新了教学方法,还影响了传统的教学内容.过去,教学内容不全面,功能过于单一,具有偏、难、繁的特征,不利于培养学生的学习兴趣,而信息技术恰好可以有效解决这些问题.利用信息技术,教学内容可以随时安排,教学可以随时开始,学习进度可以即时调整.

5.教学资源

传统教学资源与大数据时代的教学资源相比过于贫瘠,大多仅限于课本.发达的信息技术拥有互联网、远程学习等平台,产生了有着数量大、种类多、更新快等特点的教学资源.学习资源的海量共享受益于先进的各种便携移动设备,教学资源可以随时随地获取,学生的学习效率和学习兴趣也因此得到极大地提高.

6.教学评价

以往的教学评价大多只是教师对学生的评价,并且主要由考试成绩来评判.信息技术时代,新的教学评价方式出现,尤其是在大数据支持下的“以学评教”,不仅使教师对学生的评价方式发生改变,同时由于观念的转变,评价的标准也相应发生了变化.过去单一、死板、不公正的评价转变成了多样、灵活、较为公正的评价.由此,学生的学习兴趣、学习效率、学习效果也相应地得到提高.

三、信息技术引领教学创新

21世纪的社会是信息高速发展的社会,而信息技术成为发展的关键因素,影响、改变着众多社会结构,同样也影响着教育教学.本文第二部分概述了信息技术影响了教学的多个重要组成部分,那么,信息技术如何引领教学创新呢?

先进科技是21世纪的标志,未来各种科学技术会高速发展,而信息技术则是其中的重中之重,世界大多数人口享受着信息技术所带来的便利.高科技的出现给教育带来了新的曙光,过去的教育方式一直是口耳相传,课堂内的教学资源只有课本.如今,信息技术将会全面参与、支持、引领教育教学.

1.信息技术为教育教学所带来的便利,最为突出的是教学资源

良好、丰富的教学资源可以为教学的发生提供有力支持.课本是知识的一种载体,但受限于容量相对较小,承载的知识十分有限,而互联网平台作为知识的载体,为教学提供了种类繁多的教学资源,学生可以在互联网上进行浏览、学习不同种类的知识,不再受时空的限制.例如：学生可以在互联网上查询到关于知识点的最新的进展,也可以学习到某些相关知识点,或者是相关知识的发展历程等.

2.便携学习设备为教学的创新提供了广阔的思考空间,成为当下一大热点

一方面,教学创新不满足于传统课堂的教学.过去的课堂教学是教师在讲台上讲授,学生只能在自己的座位上被动地接收知识,缺乏充分的师生互动.信息技术改革了课堂教学,各种电子设备的使用拉近了教师与学生的距离,也拉近了学生与知识的距离.如：平板电脑可以用于课堂教学反馈与统计,教师可以实时了解学生的学习情况；另一方面,创新的教学也不满足于课堂教学.信息时代,“世界”的概念已经淡化,“地球村”应运而生；同样,“课堂”也开始逐渐淡化,借助于先进的移动便携设备与移动通讯网络,无论是课堂内还是课堂外,教师都可以随时随地开展教学活动,丰富了教学手段,提高了学生的学习兴趣和学习效率. 3.通过网络进行实时的、高效的教学活动

由于信息技术的发展,远程教育从过去的函授、电视大学发展到今天以网络课程为主的现代远程教育,不同时间、不同空间的教师与学生得以通过网络参与到实时的、高效的教学活动.一方面,网络课程通过高速网络将不同空间的学习者“放进同一个教室中”,无论学习者身在何处,只需登录进入网络课程,即可参与实时课堂；另一方面,即使学习者在时间上与网络课堂不能同步,也能够通过网络获取最新的课堂录像,自行观看进行自主学习,或使用通讯工具与教师、其他学习者进行交流.如：慕课（MOOC）,是当下教育界的热点,依托信息技术所创设、引领的新型教学方式,使学生不再局限于传统课堂的学习,可以与不同国家、地区的学生“坐”在同一个“课堂”进行学习.

4.虚拟现实使学习者在虚拟的空间中进行学习

虚拟现实可以创设出类似真实环境,为学生提供视觉、听觉、触觉等各种器官的模拟感受,让学生如同身临其境,摆脱现实的限制,在虚拟的空间中进行学习.如：教师讲授历史知识的时候,可以利用虚拟现实技术模拟历史情景,让学生参与其中,提高其学习兴趣和学习动力,从而进一步提高学习效率.在虚拟的环境中,学习者不仅可以感受到物体的存在,还能进行技能的学习与练习.如：化学课的实验存在某种危险,而利用虚拟现实技术即可实现“真实”的实验而排除其危险性,提高学生的实践操作水平.

四、结束语

从纸张到黑板,再从黑板到显示屏幕,技术总是极大地影响了教育教学的改革、创新,也在某一层面上引领了教学的创新.21世纪的信息技术发展至今已证明了其对教育教学的重大影响,也已显露出了其引领教学创新的端倪.历史的车轮继续向前滚动,信息技术改变着人们的生活,也改变了人们的学习方式；引领教学的改革创新是信息技术所能做的,更是其应该做的.