英语课堂中如何互动教学

摘 要 ：文章通过创设良好的英语教学环境、形成以学生为主体的教学模式和营造和谐的课堂氛围这三个方面讲解了英语课堂如何互动教学,达到应有的教学效果.

关 键 词 ：英语课堂教学；互动教学；互动模式

在现代英语课堂教学中,我们普遍认为互动教学是最基本的教学模式,也是最有效的教学模式.以往传统的教学模式已经不适应于现阶段的教学要求,学生需要主动地、积极地去学习语言.而要做到积极、主动地学习语言,必须要做到课堂教学的互动,只有这种教学模式才能适应现代英语课堂教学的要求.课堂互动能调动学生的学习热情,能激起学生学习的,能集中学生在课堂上的注意力.比起教师一人当主角的传统教育模式,互动教学有着诸多的优点和优越性.这里所说的互动教学是指课堂上教师要以学生为主体,努力培养学生的创造性,充分调动学生学习的积极性.大家都知道,语言必须通过人们的运用,也就是互动来掌握.然而,现在英语课堂教学存在诸多问题,根本无法实现互动教学.学生在英语课堂上,普遍懒于张口,有的是不好意思张口,觉得说英语很不习惯,久而久之对英语失去兴趣.还有的是教师在课堂上采取哪种教学模式的问题,例如：教师在课堂上讲解语法知识,讲的津津有味,而学生在下面则昏昏欲睡,这大大影响了课堂教学效果.我们很多教师在课堂上经常一个人唱独角戏,把主动权全放在了自己身上,而学生则被动地接受知识.这样生硬地、抽象地传授知识只会让学生失去兴趣,产生厌倦情绪.如果我们的英语教师还一味地采用传统的填鸭式教学模式,那么就不可能得到预期的教学效果.如何在英语课堂中开展互动教学呢?根据本人这几年的教学体会,总结了以下几个方面,大家共同探讨一下.

一、创设良好的英语教学环境

上课前,教师首先应该调整好学生的精神状态,使学生的注意力进入到课堂当中来.每个学生的个体不同,情绪差异自然很大.在英语课堂教学过程中,教师要调整好学生的情绪和状态,把他们的情绪全部调动到课堂上来,让他们全身心地投入到课堂中来认真听讲.而如何才能做到这一点呢?这就需要我们英语教师在课前进行一些能引起学生兴趣和注意力的相关活动,比如讲笑话、画画猜单词、传话游戏、角色扮演等.这样能使学生很快地进入一种学习的状态,并且能够很主动地、很积极地学习.课堂进行过程中,教师可以通过学生感兴趣的某个点引入到学习中.例如：讲解单词时,教师可以通过该单词引申多个单词,并且把单词的讲解趣味化、形象化.这样可以把学生的想象力充分激发开来,从而启发他们的创造性思维.这样学生就喜欢张口,乐于配合老师的教学,从而达到互动的目的.另外,教师还可以通过多媒体教学,让学生观看原声电影视频或者与课文内容相关的教学视频来提高学习兴趣,在观看过程中通过提问、引导来达到互动.这样不仅能使学生增强学习英语的兴趣,而且还能达到教学的预期目的和应有效果.

二、形成以教师为主导、学生为主体的教学模式

在英语课堂上要坚持以教师为主导、以学生为主体的原则.学生的学习应该是在教师的指导下,有目的、有原则地进行；而学生作为课堂教学的主体,则应在学习中发现问题、思考问题,带着疑问,提出要求,促使教师来指导学生学习.这样的模式才能达到好的教学效果,实现教与学的高度统一.英语的课堂教学可以看成是一种特殊的教师与学生的交往活动.这种活动最重要的是交流,要求学生张开嘴巴,大胆表达自己的思想和感情.这就要求教师在课堂上创设各种各样的情境,让学生有机会勇于表达自己,提升个体自信心,增强学生的自主学习意识,实现教师与学生的共赢.教师的指导原则应该以培养学生的自主学习意识为重点,使他们成为真正意义上的学习者.例如：教师在进行新课前,先让学生预习课文,并提出自己的问题让别的同学解答,这样生生互动比教师直接讲解课文内容更能达到预期目的；然后教师可以通过适当引导将学生引入本课的重点内容,从而强化课堂教学效果.教师一定要了解学生的学习状态,分析问题所在,帮助学生有效地解决问题,改变他们错误的学习方法,指导他们自主学习的策略,改变他们学习上的依赖性,就像孩子张开嘴巴等着母亲来喂一样,要让他们学会自己吃饭,不能老是被动地接受食物.这样可以使他们逐渐成为真正意义上的自主学习者.

三、营造和谐的课堂氛围

英语教学并非单纯、机械的单词和语法知识积累,而是开启学生获取知识和能力的智慧天窗.在组织教学过程中,教师要根据学生的心理欲求,让他们独立地、创造性地发现问题,主动、积极地参与英语课堂教学.我们传统的英语教学模式中,教师总是一味地传授语法知识,认真讲解单词,可是忽略了学生这一主体.要让学生积极地参与到课堂教学中来,让他们成为课堂的主角.教师只是引导者,给予适当引导、适时指导.这样课堂教学才能活跃起来.因此,在英语课堂教学中,教师应着重创设良好、和谐的教学氛围,让学生沉迷其中,培养良好的学习状态.而和谐的教学氛围主要来源于教师与学生之间和谐、融洽的关系.这不仅要看教师的个人魅力、学识,而且要看教师在课堂教学中的组织能力、应变能力以及策略和方法.在英语课堂教学中,只有教师和学生建立起和谐、融洽的关系,学生才会对这门功课感兴趣,课堂气氛才会活跃,教学效果才会明显.教师还应该把握住知识的关联性,尽量不要提问与本单元无关的知识并借此对学生大加责难.因为那样做会使师生之间的感情产生对立.在教学过程中,教师应该认真面对学生的质疑,不能搪塞唬弄过去.当学生有疑问,让学生大胆阐述,教师不能冷嘲热讽,而要耐心指导,肯定学生的见解和看法,有条件时可与学生们进行讨论研究.如果有条件,教师还可以通过各种道具来吸引学生的兴趣,或者让学生分角色扮演课文中的人物,从而达到理解课文,强化记忆的课堂效果.随着现代外语教学改革的不断推进,人们已经意识到课堂教学的好坏离不开课堂上教师与学生的积极互动.教师这一角色,在英语课堂上已经由原来的主角变成了现在的配角.而学生才是真正意义上的主角.教师就像是掌控着轮船的舵手,指引着大方向.而学生则像是那艘船,在教师的指引下,努力奋勇前进.教师要为学生创设各种课堂互动的机会、营造良好的课堂氛围,并积极引导学生,让学生自愿地参与到课堂互动活动中来.这些不仅能激发学生的学习热情,而且能提高学生的学习兴趣.

总之,在英语课堂教学中,教师一定要做好指导作用,让学生积极地参与到英语课堂互动中来,始终把学生放在第一位,以学生为主体,创设各种可能的机会和场景,提高学生学英语的兴趣.及时肯定学生的点滴成绩,鼓励他们积极主动地学习.这样,学生才会增强自信心,保持良好的学习状态,英语课堂教学才能充满和活力,学生会有动力去学习.也只有这样,英语课堂教学才能达到应有的教学效果.