如何提高初中音乐课堂的教学质量

摘 要：提高初中音乐课堂的教学质量,是所有初中音乐老师应具备的必要素质.本文主要对当前如何提高初中音乐课堂的教学质量进行了分析,文章首先分享了影响初中音乐课堂教学质量的因素,然后对初中音乐课堂教学过程中存在的问题进一步做了介绍,最后提出了提升初中音乐教学质量的几点措施.希望通过本文对初中音乐课堂教学的分析,能提高初中音乐课堂教学效果.

关 键 词 ：初中音乐 课堂教学 教学效果

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）01（c）-0259-01

在开展初中音乐教学的过程中,许多教师将教学的重点放在了教学模式的改革、教学形式的更新上,但缺乏先进的教学理念支持,从目前来看,我国的才初中音乐课堂教学还存在一定的问题,阻碍了初中音乐课堂教学质量的提升.随着我国教育教学改革的不断深化和优化,我国的教学改革呈现出了全面化的发展,尤其是在一些“小学科”来说,其在教学改革的过程中也在有针对性的开展全面化的教学,初中音乐课堂教学作为“小学科”教学,其在提升课堂教学质量的过程中受到了诸多的限制,无论是在教学的时间还是在教学模式的选择上,都在一定程度上阻碍了教学质量的提升.因此,针对影响初中音乐课堂教学质量的提升的因素进行分析是十分必要的.

1.影响初中音乐课堂教学质量的因素

影响中音乐课堂教学质量的因素有很多,无论是从学生角度来说,还是从学校和教师角度来说,乃至是从家长角度来说都存在着一定的阻碍因素,不利于初中音乐课堂教学质量的进一步提升.

1.1 学校和教师因素

对于初中音乐课堂教学质量的提升来说,教师和学校是两个十分重要的因素,无论教师还是学校,只有从这两个层面提升对初中音乐课堂教学质量的重视,才能在很大程度上对初中音乐课堂教学进行改革和深化,以此带动初中音乐课堂教学质量的提升.教师和学校的因素对于初中音乐教学质量的提升是一个关键性的因素.

1.2 家长和学生因素

学生是初中音乐课堂教学质量的最终体现着,初中音乐课堂教学质量如何,最终都体现在学生身上,学生是教学初中音乐课堂教学质量提升的一个重要体现,而家长则在很大程度上决定了学生对外在事物的认知.因此,家长和学生也将成为初中音乐课堂教学质量的一个影响因素,但是其不起决定性的作用,以辅助的姿态出现在教学质量的改革过程中,是初中音乐课堂教学质量提升的侧面影响因素.

1.3 体制因素

体制因素是初中音乐课堂教学质量的决定性因素,体制因素不仅仅决定着初中音乐教学的教学目标和教学方向,同时,在初中音乐教学开展的过程中,不同的教学体制与教学方法的改革有着直接的影响作用,与教学模式之间存在着重要的关系.教学体制以何种姿态存在将直接影响初中音乐课堂教学质量.

2.初中音乐课堂教学过程中存在的问题

随着教学改革的推进和深入,我国初中的音乐课堂教学也在随之进行深入的改革,教育教学展现出了与众不同的风采,但从目前来看,我国的音乐教学改革过程并不是一帆风顺的,在初中音乐课堂教学质量提升的过程中还存在着一系列的问题,这些问题阻碍了音乐课堂教学质量的有效提升.

2.1 教学认知存在问题

在当今的初中音乐课堂教学过程中,教学认知严重的阻碍了初中音乐课堂教学质量的提升,许多音乐教师没有对音乐教学形成理性的认知,没有最大限度内发挥音乐教学的作用,也没有从客观角度开展教学和组织教学.同时,在压力相对较大的学生眼里,音乐学习似乎成了“副业”,大多数学生认为只有学好“主课”才是最为重要的,这种对于初中音乐教学的认知不客观影响了初中音乐课堂教学质量的提升.

2.2 教学模式不新颖

教学模式不新颖直接影响了教师的教学和学生的学习,采取什么样的教学模式能够直接的影响到教学的质量.从目前我国初中音乐教学的整体情况来看,教学模式没有得到合理的创新,尤其是在较为新颖的教学理念的指导下,教学模式明显没有跟上步伐,教学模式相对较为落后.

2.3 教学依托过于单一

从目前我国初中音乐教学的依托来看,初中音乐教学主要依托多媒体,通过多媒体来帮助学生进行学习,这种学习模式是没有问题的,但是,在网络如此发达的社会中,多媒体教学模式已经不再是能够引人眼球的了,过于单一的教学依托导致了学生的学习兴趣不强.

3.提升初中音乐教学质量的措施

从目前来看,要想深入的提升初中音乐课堂教学质量,就必须从影响音初中音乐课堂教学质量的因素着手,并针对现存的问题进行深入的改革,以此来带动我国音乐教学质量的提升,可见,在初中音乐教学质量的提升过程中,可以从以下几个方面进行改革.

3.1 强化认知

随着我国教育教学改革的深化,初中音乐教学也在进一步进行改革,在改革的过程中,初中音乐教学却忽视了对认知的培养.因此,要想提升初中音乐课堂教学质量,首先要强化音乐教学的认知.从学校和教师角度来说,要提升对音乐教学的重视程度,使得初中音乐教学能够处于一个更高的高度.同时,要帮助学生树立正确的学习理念和学习观念,带动学生以正确的姿态对待音乐学习.强化认知是提升初中音乐课堂教学质量的首要环节.

3.2 优化教学模式

在教学模式的优化上要充分的体现教学主体的重要性,即以学生为教学主体,在教学模式的选择上,要有针对性的选择相应的教学模式,使得教学模式与学生的需求成正比,开展能够充分满足学生需求的音乐课堂教学,这样才能真正的体现出初中音乐教学的价值,提升初中音乐课堂教学质量.

3.3 打破单一的教学依托

打破传统的教学依托是初中音乐课堂教学已经完成的一项任务,突破单一的教学依托则成为了当前初中音乐课堂教学质量提升的一个重要板块.在多元化的社会中,仅仅依靠单一的多媒体教学是不够的,要将更多的现代教学模式引进来,和我国传统的课堂教学结合起来,共同发挥作用.

4.结语

在我国初中音乐教学质量的提升过程中,要有针对性的改革音乐教学现有的课堂教学方式,将音乐教学改革与音乐教学的推进结合起来,以此来带动音乐教学的课堂改革,从而使得音乐教学能够在一定教学质量的保证下得到更好的提升,进而使我国初中音乐教学质量得到更好的保证.