农村小学美术教学

摘 要：美术教育作为九年义务教育的重要组成部分,一直以来在农村小学教学中都没有得到足够的重视.实际上,农村美术教育拥有得天独厚的取材优势,只要我们教师转变观念,合理利用现有的资源,积极引导学生的学习热情,一定可以让山区小学的美术课多姿多彩起来.本文主要阐诉了如何从材料选择、激发学习兴趣、搭建展示平台等方面开展农村美术教学.

关 键 词 ：农村小学 美术 课改

我是一位沂蒙山小学教师,美术教学在我的认识中就是教师在黑板上画画,学生在底下跟着画而已.农村虽然有不少学生拥有美术天赋,但往往因为所在学校教学设施简陋、师资力量薄弱等原因而得不到正常的美术教育,一些农村薄弱小学的美术课堂成了名副其实的摆设课.要提高农村薄弱学校的美术教育工作,就应该因地制宜地利用农村的优势（处处发现资源美：田间地头,小河流水,鸡鸭成群等）开展美术教学.

美术课程具有人文性质,是学校进行美育教育的主要途径,是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程,在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用.因此农村学校美术教学不但要提高美术教学的实效性,还使农村儿童参与美术实践,获得一定的美术素养,促进农村美术教育发展.培养他们的创新精神和解决问题的能力,在教学中让学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程,发展美术实践能力,陶冶高尚的审美情操,完善孩子的人格.下面具体介绍如何就地取材上好农村小学美术课 ：

一、、材料的选择

在农村,美术教学应“面向全体”、“因材施教”.“教材”仅仅是一个主题、一点启示、一种资源或者写范例,学生借助教材,在教师的启发下和引导下,能创造出更多作品来,比如：树叶、各种粮食的种子、泥土、秸秆等这些常见的、免费的东西都是上美术课时绝佳的材料.既经济实惠,又能提高孩子的绘画能力,对提高学生的动脑、动手能力都有很大的促进作用.美术课前可引导学生按要求采集各种形状、颜色的树叶,放在旧书里面压平,阴干备用.上美术课时先让学生备好剪刀、胶水等,然后指导学生在图画纸上勾画草图,再选用合适的树叶修剪组合拼摆后粘贴成画.

二、、激发学习兴趣,使课堂焕发生机

心理学家告诉我们,兴趣对人的学习和工作具有重大的促进作用.著名教育家夸美纽斯说的好,“兴趣是创造一个欢乐光明的教育环境的主要途径.”爱因斯坦说过：“对一切来说,只有热爱才是最好的教师”. 一位智者曾经这样说过,一个民族如果失去了创新,发展将无从谈起,而创新的源泉就是兴趣.可见兴趣是一切发展、创作的基础.不管做什么事情,有兴趣就会全身心地投入,就可能产生某种悟性.兴趣是学习心理中最现实,最活跃的因素,它能够成为学习的直接动力.学生有了兴趣就不会感到学习是一种负担,就会主动去学.学生的学习只有建立在一个感兴趣的基础上,只有当他们真正懂得学习的重要性,才能在“需要”的基础上产生“兴趣”.兴趣越浓,求知越强,学习的注意力就越集中,学生也就会更加积极主动. 因此我认为要重视激发学生主体的学习兴趣,努力调动主体学习的积极性,才能在有限的时间内,创造最佳的教学环境,提高教学质量,圆满地完成教学实践任务.

三、、优化作业评价,使学生充满自信

传统的美术教学评价,只重结果不重过程,更不关心学生学习美术的情感态度,必然会使学生失去美术学习的兴趣.因此,在美术教学中如何进行正确有效的评价非常关键.我认为评价宜以“模糊”为主.美术作业是学生观察、记忆、想象、创造等各种综合能力的外在表现,用僵硬的分数去衡量一幅画或一件工艺作品是不恰当的.小学美术教师要同时教多个班级,学生数量多,教师对大多数的学生并不十分了解.而学生时时刻刻在一起,对同学的各方面相对较为熟悉,所以我们可采用教师评价与学生个人评价、小组评价相结合的方式,以教师评价为主,学生、小组评价为附,以求公平、公正.学生经过努力画出来的作品,都渴望得到老师的表扬、鼓励.因此,教师的评价要合理,切忌使用打击学生积极性的语言.尽量给学生一个较高的评价或写一、二句简单评语：“你真棒!”、 “颜色搭配真好”等.诸如此类的评语,能使学生看到自己的一点点进步和优点,增加学习的信心和热情.让学生充满自信、充满兴趣地上好每一堂美术课.

四、搭建展示平台,引领发展方向

在比较中激发学习动力.针对学生的实际情况,每学年末举办“美术作品展示”活动,就是将学生检测的作品进行集中展出,为全校学生提供一个平等的机会.将作品集中进行集中展示,利用美术课和课余时间,组织学生参观,同时鼓励学生请家长来参观画展.让孩子们在画展的过程中,充分展示自己的个性,将自己最优秀的一面展示给大家,当然对作品质量不够好的同学也是一种激励,从正反两方面激发美术兴趣.在品位中提升审美素质.展出中筛选出的优秀作品,在学校美术展板上展出.给优秀作品的作者一个展示自我的机会,让他们体验成功的快乐,促进这部分学生美术能力的发展.对于其他学生来说,可以起到一个激发、导向的作用.

新课改下的美术教学方式是多元化、多样化的,作为农村美术教师,我们一定要转变观念,确立新的“教育观”；因地制宜,发挥农村资源优势,组织好课堂教学；优化作业评价,让学生充满自信、充满兴趣地上好每一堂美术课,使农村小学美术课更加多姿多彩,“生活中不是缺少美,而是缺少发现美.”每一位美术教师都应做一个有心人,善于再看似简单的物品中去提炼适合于学生的美术资源,美术课程资源在农村蕴藏着丰富的开发潜力,只要我们师生携起手来共同努力,就会发现身边的美术课程资源真是享之不尽,用之不竭.