趣味教学在实习教学中的应用

摘 要：针对职业院校学生的表现和年龄特点,在教学过程中增加课题的趣味性,也就是说尽量将实习课题趣味化,增加实习课题的趣味性,是提高学生学习兴趣的一种有效手段.

关 键 词 ：兴趣； 趣味教学；实习课题

随着我国经济的高速发展,企业的革新也日新月异,新产品新技术不断涌现.水涨船高,企业对职工的专业技能水平和素质的要求也越来越高,许多初、高中毕业生为了能顺利参加工作走进了职业院校,以期能通过技能的锻炼,获得一技之长.职业院校也进入了空前的繁盛期,招生规模日益扩大、新专业相继开设.但繁荣的背后也存在着一系列的问题,其中就有由于招生门槛过低,导致生源素质过差,学生难教的问题.

大部分职业院校学生在入校的时候对“专业”只是一个模糊的概念,有的甚至根本就不知道是怎么回事,在家长或朋友的操持下或盲目跟风选择了自己的专业,当开始上课的时候却提不起兴趣,整日昏昏欲睡,不思进取.针对此类学生的表现和年龄特点,我们应想办法提高其学习的兴趣,在教学过程中增加课题的趣味性,也就是说尽量将实习课题趣味化,进一步再将一些趣味内容课题化.

“兴趣就是最好的老师”,学生对自己学习的知识有了兴趣,就好像顺水行舟一样,能收到事半功倍的效果.兴趣是可以培养的,有趣味的东西学生才会感兴趣.这就要求我们老师要在整个教学过程中贯穿“趣味性”的原则,寓教于乐.趣味应体现在以下几个方面：

一、教师的语言

由于学生的年龄正处于思想活跃、思想叛逆的的阶段,再加上对专业知识的重要性含糊不清,所以吸引学生去学习的并不是专业知识本身,而是传授他们专业知识的教师.教师要充分发挥自己的才能,将枯燥无味的专业知识以诙谐幽默、生动有趣的方式讲出来.生动有趣的语言不仅能把难学的知识化解的简单易懂,还能有效的拉近教师和学生之间的距离,当学生能欣然接受老师的时候,老师传授的知识也就很容易接受了.诙谐幽默、生动有趣的语言应贯穿于整个教学过程,始终给学生创造一种轻松、愉快地学习环境.

二、教师的形体动作

在实习教学中除了语言以外,教师的形体动作也是引起学生兴趣的一个重要环节,教师在讲解某些操作过程时,要加以手势和身体上动作,在讲解正确的操作姿势时,按照规范动作演示.但在演示错误动作时,动作就会做的很夸张,故意将错误动作放大,引起学生的注意,收到很好的效果.形体动作和语言一样都是要贯穿于整个教学过程.当然每位教师的性格不同,讲课的风格也不同,但通过诙谐幽默、生动有趣的语言和夸张的形体动作引起学生的学习兴趣仍不失为比较有效的手段.

三、课题的设计

一些学生刚入学时兴趣挺高,当过了一段时间以后,逐渐在日复一日的枯燥学习中丧失了兴趣.因为在他们的实习过程中大部分都是独立的课题（或者说是单项技能）,前后只有难易的顺序关系,并无真正的空间组合关系.也就是说他们的实习产品只是一个零件或是零件的一部分,这些零件能做什么?能发挥什么作用?学生心中并无明确的概念,只是为了学习而学习.为了改变这种现象我们可以从课题的设计入手,以期提高学生的学习兴趣.

1.教师设计课题

教师根据学习内容,结合实际情况,加入趣味元素,设计出实习课题.实习课题应尽量脱离原来的老套路,让实习课题最后的结果就是一个产品,或是将来要完成的产品的一个部件,并且这个产品有一定的功用.例如普通车工学生在练习特型面加工时,如果给学生规定的课题是车圆球,该课题确实是能提高学生车特型面时双手配合的能力,开始学生还有兴趣,但加工一个以后一般都不再加工了.如果将课题换为加工锉刀手柄,学生就会表现出极大的兴趣,因为手柄是有功用的,加工好以后拿在手里合不合适?美观不美观?这样我们其实就把趣味性的东西融进去了,学生不用教师去督促,他就会主动去练习,直到加工出自己认为满意的产品,在不知不觉地过程中已经能熟练操作并掌握该技能了.当然我们也不可能每一次实习都能完成一个产品,也可在多次的实习后完成一个产品.

2.学生自设课题

在实习的过程中可以充分调动学生的积极性,发挥学生的想象力,让学生根据所学的知识和所要练习的内容,自己去设计一些趣味课题,这些课题加工出来的产品也许没有什么功用,但学生却很愿意为自己的设计去努力.这种方法就是十行教育中趣味伴行,其步骤如下：学生先凭自己的力量,分组进行设计课题图纸,设计完毕,老师进行可行性评价,学生修改编辑设计,再进行加工,小组代表评议,综合评语；总结.

教师设计的课题和学生自设课题穿插进行,可充分调动学生学习的积极性.

四、课程的整体安排

学生刚刚踏入校门的时候对自己所学的专业只是一知半解.如果能在入学初期就安排一次本专业的趣味课题实习,将会大大提高学生对本专业的兴趣.也许学生并不能从一次实习中学到多少东西,但是却能从中看到该专业的全貌,了解该专业的发展方向,为自己的发展做出正确的定位.

增加实习课题的趣味性,是提高学生学习兴趣的一种有效手段,我们应将原有的实习课题趣味化,再将一些已经趣味化的内容课题化.通过全校师生的共同努力,使我们的教学手段日趋完善,教学效果更上一层楼.