高中物理总复习教学探究

摘 要：物理是高中学习的重要科目,也是高考的重要科目,高三物理总复习尤为重要.因此,要实施有效的复习,通过高三物理总复习让学生能够深化知识、活化知识,促进学生实现有意义的物理学习.

关 键 词 ：高三物理；总复习；教学

高三物理教学应该是帮助学生梳理知识、形成网络,使知识更加系统化、结构化,加深对知识的理解,全面把握知识的内在联系与区别.通过系统的复习,帮助学生查缺补漏,建立更加全面系统的物理思想和方法,帮助学生总结学习方法,提高物理知识的分析、运用能力,并在综合复习与实践中进一步提高抽象概括能力、逻辑能力、观察能力、转化能力、空间想象能力等各种能力,促进各种能力的提高,才能更好地带动学习成绩的提高.那么如何看待高三物理总复习呢?

一、总复习的目标

复习的主要任务就是对所学知识的归纳、整理和提高,知识的学习需要反复的复习才能更加牢固.因此,总复习的目标就是要引导学生对学过的知识、技能、方法、观念等系统化,形成良好的认知,从而提高认知水平.在教学中首先要尊重学生的主体地位,针对学生的实际情况,实施多元化和分层教学目标；其次,精心设计教学过程,创造条件让学生主动参与到复习教学中；最后,培养学生的各种能力,强化知识、技能、方法,帮助学生建立系统化的知识结构.

二、总复习的功能

总复习的功能是：以系统梳理和巩固物理知识,提高物理技能为基本目标；以形成和完善认知结构为核心目标；以提高各种能力,培养创新精神,深化学习内容为发展目标.

1.帮助学生对学过的物理知识进行系统整理、复习,把过去的知识与现在的知识加以整合,形成自己完整的知识框架.

2.加深对知识内在联系规律的认知,提高学生对知识的整体把握,提高建构知识结构的能力、分析能力、解决问题的能力,通过复习进一步提高知识的综合运用能力,还可以培养学生的良好思维品质.

三、总复习的原则

1.重视基础知识的复习、基本技能的训练和基本方法的运用.基础知识是学生学习物理的基石,只有掌握好基本知识,才能进行拔高训练,才能熟练地运用物理思想和方法.因此,在总复习中一定要重视对基础知识的复习,只有基础知识扎实,才能促进物理复习的实效.

2.进行系统化、结构化地整理知识.在平时的单元学习中,学生只是对各个单元的知识进行掌握,对知识间的内在联系还没有办法达到熟练的转换联系,难以形成整体认知.因此,在总复习中,要对平时的知识进行综合系统的复习,按照知识的逻辑结构与内在联系,把分散的知识及思想、方法和规律进行纵横联系,形成系统化的知识,培养学生的整体认知能力.

3.有针对性地进行复习.高三学习时间紧、任务重,在总复习中要有针对性地进行复习,要有明确的目标、复习计划、复习方法等,提高复习效率.

4.确保学生学习的主体地位,充分发挥学生的学习主体性,让学生自己观察、实验、分析、归纳、总结与交流,在复习中要充分引导学生、启发学生,给学生留足时间,让学生能够进行探究学习,能够进行知识的充足重组建构,形成自己的知识体系.

四、物理总复习教学中渗透新课程理念

1.把主动权还给学生,充分发挥教师的主导作用.新课标要求教师必须指导学生“会”学习,让学生能主动、积极、创造性地学习.如,在复习“变压器”时,我给每个学生都发了一个可以拆的变压器,让学生仔细观察,然后让学生根据变压器提出与它有关的物理知识,并让学生进行探究,总结自己的观点.通过这样的复习设计,调动学生的思维,学生总结：通过线的粗细判断电流的大小；通过外形看匝数判断是升压还是降压；从硅钢片的叠加知道减少损耗的方法等很多问题.通过学生自己总结,不仅把要复习的知识点都掌握了,还充分调动了学生的学习主动性,而且复习效果更好.

2.让学生进行实践探索.新课程是以“问题”为线索贯穿每个章节的始终.因此,在复习教学中也要让学生进行提问,把复习中的疑问提出来,才能更好地进行复习、掌握.以问题为导向地复习,更能调动学生在复习中的积极性,主动地发现自己的疑问并进行尝试解决,以加深对知识的掌握和巩固.

3.变被动的“讲授复习”为“主动求知”.物理学有很强的规律性、系统性和科学性.因此,在复习中要引导学生宏观上把握知识结构,抓住主线,理清线索,掌握知识的纵横联系,把知识系统化、条理化,形成知识链,在整体上把握知识.如,在复习“电磁感应”和“交流电”这两大块内容时,给了学生一条主线“磁通量―磁通量变化―磁通量变化率”,然后让学生自己动手独立整理知识结构,让学生通过小组讨论或是自主学习等方式把两大板块知识进行链接,完成复习,这样的主动求知不仅提高了学生的学习积极性,更提高了复习的实效.

综上所述,高三物理总复习在高中物理教学中有着十分重要的地位,教师要切实把握复习教学,提高复习实效,让学生在面临高考时更加有自信,全面提高学生的物理能力.

（作者单位 江苏省泗阳县众兴中学）