高中生物课堂有效性教学策略

摘 要：“以学生的发展为本”的新教育理念,就是倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养搜集和处理信息的能力、获取新知的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力.这就要求教师的教学要帮助每一个学生进行有效地学习,使每一个学生得到充分发展.要实现用最少的时间使学生获得最大的进步与发展,实现课堂教学效益的最大化,有效教学是一重要途径.

关 键 词 ：生物课堂 有效性 导入 氛围 提问 整合

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）09（c）-0118-01

基础教育课程改革的核心理念是“以学生的发展为本”,其具体目标就是倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力.这就要求教师的教学要帮助每一个学生进行有效地学习,使每一个学生得到充分发展.课堂教学是教学的基本形式,是学生获取信息、锻炼提高多种能力和养成一定思想观念的主渠道.要实现用最少的时间使学生获得最大的进步与发展,中小学新课程基础教育课程改革必须面对的一个问题就是如何使课堂教学效益最大化,有效教学是一个重要的途径.本文将结合高中生物新课程的课堂教学探讨有效课堂教学的几点尝试.

1.恰当合理的课堂导入为生物课堂教学的有效性奠定基础

灵活多样的导课方法,是提高教学质量不可或缺的教学手段.新课程标准下的生物课堂教学的导入可以实现高质量、高效率生物教学的具体化,对于提高课堂教学的有效性具有举足轻重的作用.根椐教学内容和学生的可接受性来确定,采用的方法要恰当、贴切导入,激发学生的学习兴趣,使学生产生良好的学习动机,拓展学生思维灵活性,实现新旧知识的有效衔接,带领学生步入学习情境中,提高课堂教学的有效性.我们都知道“良好的开端是成功的一半”.导入的成败直接影响着整节课的教学效果,在教学活动中教师要采用恰当、合理的课堂导入为生物课堂教学的有效性奠定基础.

2.、和谐的课堂氛围,生物课堂教学有效性的保障

、和谐的课堂氛围表明课堂情境符合学生的求知欲和心理特点.课堂气氛处于融洽和谐、稳定持久的状态,教师可以在轻松愉快的情境中传授知识,让学生在轻松愉悦的情境中接受、理解、消化生物知识,教学效果就会有较大提高.有效地教学课堂离不开、和谐的课堂教学气氛.学生只有对生物课堂感兴趣,才会有生物学习的动力,进而才可能提高学习效率.教师要善于创设教学活动并引领学生积极参与其中,用亲切的微笑沟通学生情感,鼓励的眼神给学生力量,构建和谐、的教学氛围,搭建一个愉快、和谐的学习平台.将课堂还给学生,以学定教,尊重学生的主体地位,要让学生有更多的参与时间.让每个学生都喜欢上学习生物,在和谐、的课堂气氛中保障生物课堂教学的有效性.

3.培养学生学习兴趣和能力,形成课内知识和课外延伸的有机整合,促进课堂教学的有效性

“兴趣是最好的老师.”教师在教学过程中应积极引导学生树立正确的人生观和价值观,培养学生学习生物的兴趣,引导学生学习方式的变革,倡导自主、合作、探究的学习方式.教学过程中教师要充分考虑到学生的学习兴趣点、个体差异,因人而异,因材施教,采用各种方式和手段,满足不同层次学生不同的学习需要.尊重学生的主体地位,让学生成为课堂学习的主人,促进学生在“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维目标上获得有效统一的发展.注重课堂知识与课外生活实践的联系,鼓励学生走出课本,走出课堂,让学生在社会的大环境里实现自身的发展.充分利用校内外各种资源,形成课内知识和课外延伸的有机整合,促进课堂教学的有效性.

4.实现课堂教学的有效性离不开课堂提问

课堂提问是实现课堂有效性的重要手段.教师要善于通过创设丰富多彩、富有趣味的提问,来激发学生的学习兴趣,让学生在教学过程中处于最佳心理状态,积极思维.有效的问题创设,是突破教学难点的最有效策略.为学生提供足够的思考空间,具体问题的指向性,明确学生思考的方向性,提高课堂教学的效果.例如,我在讲授必修2《一对相对性状的杂交实验》这一课时,首先是利用学生已有知识设置具有一定梯度的问题,分散知识难点,逐个突破达成目标.设置了如下问题串：（1）为什么子一代都是高茎?（2）为什么子二代中出现了矮茎性状?（3）F2中出现3∶1的性状分离比是偶然的吗?这些问题的设置可以使学生更准确的理解孟德尔的科学研究方法,培养学生的问题意识和发散思维.其实,教师提问的关键在于思考性,并对全班学生要有吸引力,让学生在课堂上都能开动脑筋,积极去思考问题、钻研问题,从而且促进思维能力的发展,进而提高课堂的有效性.

5.完善教学目标,整合教学内容,提高生物课堂教学有效性

现代教育理论把学生看成能动的主体,这就要求教师把教学目标定位在一个完整的人的发展上.重视必需的基本知识和基本技能的传授,重视学生自我发展的能力的培养,这样每个教学内容都要有知识目标、情感态度与价值观目标、能力目标三维目标.教学目标是教学活动的灵魂,理解与把握好教学目标,并在课堂教学中围绕教学目标进行,完善教学目标,提高教学的方向性、针对性、有效性.教学内容的精选化、整合化,确保学生通过对教学内容的学习,有效促进其发展.教师认真研读、感悟、领会教材,把握教材提供的基本线索,分析教材所渗透的生物学思想、方法,才能实现有效的课堂教学.

以上从几个方面分析了高中生物课堂有效教学的策略,教师应根据课堂教学目标、教学内容等因素,精心选择、设计适宜有效的教学策略,最大限度地促进学生的有效学习.新课程背景下高中生物课堂的有效教学是一门艺术.实施有效的课堂教学,需要我们在新课程的实施过程中不断反思、不断探索、不断创新.在教学实践中我们应该把提高课堂教学有效性作为一种教学理念,要把这种教学理念贯彻到教学的每一个环节中,不断的改进教学方法,完善教学过程,提高课堂教学效率,提高生物课堂教学的有效性.