钢琴教学

【内容摘 要 】文章试图在钢琴教学中引入创新教育的理论,结合学院钢琴教学的现状,改变传统的钢琴教学模式,将钢琴教学和培养创新素质人才相结合.

【关 键 词 】钢琴教学 创新教育 创新意识 创新能力

一、学院钢琴教学的现状

钢琴作为高等艺术学院钢琴表演专业学生的主修课,教学过程不仅涉及学生的专业成长,还会有效提升学生的音乐学科基础,提高学生的钢琴演奏能力以及音乐修养.在当前的钢琴教学中,一般都比较重视学生钢琴技术、技巧的训练,这对学生提高演奏能力起到了重要作用.但是,作为一个钢琴表演专业的学生,仅仅重视钢琴演奏的技术技巧是远远不够的,教师在教学方面还存在以下不足.

1.不重视学生情感的培养

钢琴有优美的音色、宽广的音域、丰富的表现力,作为“乐器之王”最能表达和演绎乐曲中丰富的情感,展示演奏者的内心情绪.如果学生仅仅重视技术、技巧的运用,不重视感情的表达,那么演奏的乐曲平谈无味,是没有生命力的.因此,在教学实践中要特别重视学生对乐曲情感的理解和表达,提高学生的审美情趣.在钢琴教学的过程中,教师不重视学生情感的培养是普遍存在的问题.与培养学生的审美情趣和学生的情感表达相比,教师只侧重于钢琴技术、技巧的训练,这样的结果是学生演奏的乐曲没有表现力,无法感染和打动听众,只是机械地弹出音符,和一个弹琴机器没什么区别.这也容易消磨学生学琴的兴趣,也就达不到预期的培养目标.

2.不重视钢琴其他能力的训练

音乐学院的钢琴专业,在教学上主要是培养学生钢琴表演的技术、技巧,培养学生对钢琴作品的风格和情感方面的表现.作为一个钢琴表演专业的学生,演奏的技术、技巧固然很重要,但钢琴其他能力的训练也是必不可少的.如视奏、伴奏的能力,以及为演唱者配弹伴奏的能力等.这在教学中往往不太被重视,这样的结果就是学生的钢琴实践能力弱,今后的出路相对比较窄,学生的工作能力达不到应有的水平.

二、教师创新意识的激发

创新意识是指人们根据社会和个体生活发展的需要,引起创造前所未有的事物或观念的动机,并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想.其是人类意识活动中的一种积极的、富有成果性的表现形式,是人们进行创造活动的出发点和内在动力,是创造性思维和创造力的前提,是创新素质教育的一个组成部分.

创新教育就是培养人们的创新精神和创新能力.为了克服在现实的钢琴教学中的种种不足,提高教师教、学生学钢琴的兴趣和提高教师钢琴教学的水平,在钢琴教学的过程中达到创新教育的目标.除了继承传统重在技能的培养,还要在创新教育的探索、实践过程中,变技术的传授为思维和能力的训练,全面培养学生的综合素质.

在钢琴教学过程中,传统的教学是要求学生的概念完全准确,完全按教师制定的教学计划完成教学,对学生在学习过程中概念的错误采取宽容的态度.激发式教学则要给学生更多的想象空间,以培养学生的钻研精神为教学目的.教师在培养学生的过程中,激发学生的创新意识,在体会、理解中学习,使学生对音乐作品的内涵和风格有正确的理解及诠释,从而让学生学习的概念走向正确.同时,也让教师自己获得更大的提升.

在实践过程中,创新教学法就是把上课中的不足,如技术、技巧、对音乐作品的把握等问题归纳起来,让学生就诸多问题进行思考.不像传统的教学,教师马上给学生解决问题,而是用观摩、旁听、在课堂上做大量示范等方法,引导学生注意和思考之后,教师再来帮学生解决问题.使学生在上钢琴课时养成思考的习惯,知道自己的不足,使每一节课都能取得很好的效果.

三、学生创新意识的培养

在钢琴表演专业的教学中,教师要鼓励学生大量阅读,在阅读中汲取养分,使学生能够正确把握不同时代、不同作曲家作品的背景、风格,这样才能更好地演绎钢琴作品.

因此,教师必须培养学生主动学习、创造性学习的能力.在学习钢琴的过程中,发展创新素质,突破固有的上课内容,摆脱依赖,获取更多的音乐文化信息,为学生终身发展开拓潜能.

教师在教授不同时代、不同风格作品时,要通过示范、观摩等方法,让学生对同类作品进行演绎,学会知识的迁移.并对不同时期、风格的作品,进行比较,发现不同,将自己的理解和他人的创作整合在一起,形成自己的表演风格.此外,教师要在教学中培养学生独立思考的能力和自行解决问题的能力,让学生学会分析、总结,解决学习中的问题,学会一种系统学习的方法,达到培养学生创新学习的目的.

四、教师创新能力的发展

钢琴教学的创新教育模式要以良好的、全新的师生关系为依托,以教师的教学为主导,教师的责任心、创新意识是教育的关键.教师的责任心在钢琴教学中对学生的学习能力是至关重要的,教师的责任心对学生今后的发展也是至关重要的,教师的责任心还表现在教师的好学上进上,通过各种方法加强自身学习,不断充实自己,力争把创新教育深入到每一节课.

在整个教学过程中,教师只有不断进行创新,不断总结教学经验,及时发现教学中的问题,及时解决存在的问题,才能使教学水平和能力提到一个新高度.不断改进自己的教学观念和手段,提高自己的教育、教学水平,使之适应培养创新素质人才的需要.在每一节课、每一个教学环节结束以后,反思取得了什么教学效果,哪些环节有待改进,哪些手段能激发学生的艺术创造力.在公开课、音乐会和学术交流后自我反思,从中学习、借鉴他人的优点,反思自己的教学,取众人之长,改进自己的教学,做到真正意义上的创新教育.在钢琴教学中,根据每个学生的情况因材施教,挖掘每个学生的潜力,采取不同的教学手段,探索新的教学方法,使学生在创新教育中提高素质、艺术表现力,以及系统学习的能力,为学生终身学习奠定基础.

创新教育在钢琴教学中的实施与应用,是钢琴教育适应社会发展的必然结果.其是以教师创新教学为主导,以多种多样的教学方法和手段,培养学生的创新能力,改变了传统的钢琴教学方式,提高了艺术院校钢琴教育的定位,从而使教师提高了责任意识、反思和创新意识,增强了教师对学生的实际情况的认知和“因材施教”的能力.同时提高了教师解决实际问题的能力,使学生提高了学习钢琴的兴趣和对音乐的理解力,提高了学生的钢琴水平和审美情趣,提高了学生对自己的分析和评估能力.

作者单位：云南艺术学院文华学院

（责任编辑：张斐然）