如何组织好实习课堂教学

【摘 要】实习教学是教授学生操作技能和解决实际问题、并与理论有机结合的一种教学.如何组织好实习教学,使学生尽快掌握基本技能,达到国家技术等级考核标准要求,关键在于如何严格根据教学大纲执教,充分调动学生的实习积极性,提高主观能动性,使其全面掌握基本操作技能,最终通过技术等级考核.

【关 键 词 】示范 指导 实习 教学

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2012）22-0191-01

结合劳动力市场的需求及学生上岗后的能力要求,在教学中严格按照教学大纲及技术等级考核标准进行授课.这样取得的教学效果显著,学生走上工作岗位后均能很好地胜任本职工作.

一、认真准备,耐心辅导

首先,熟悉所学专业的大纲要求、课程设置、学生现状等,做到因材施教.

其次,从“一个基础,三个环节”入手.一个基础是指严格按照教学大纲制订计划,认真撰写课题教案并突出重点,拿出可行的解决难点的办法.授课前要准备好“一图三表”,即零件图、实习计划表、课时分配表、考核评分表.三个环节是指入门指导、巡回指导和总结指导.入门指导,即演示、示范.巡回指导是为了逐一观察学生.巡回指导的重要性在于能及时了解学生的实习进度和掌握的程度及姿势的正确等.例如,训练切断工件时正好给焊工切108管,直径大壁薄,学生为提高加工效率采用提高切削速度的方法,这样操作不是打刀就是撅活.这时笔者集中学生将薄壁工件的加工技巧和注意事项进行讲解,并将影响切削速度V等于∏Dn/1000的因素进行复习比较,使学生既掌握了薄壁零件的加工技巧,又复习巩固了切削速度与工件直径的关系.总结指导环节即是总结一天或一个课题的教学全过程并对学生的实习成果做出评价.

总结时要切中要害,以便学生知错、纠错,及时改正.找出差距和努力的目标.对于大多数学生均出现的典型问题,应集中讲解,分析原因,必要时可重新示范、讲解,使学生在以后的练习中避免此类问题的产生.

上好实习课的关键在于三指导,而三指导的重点在于巡回指导,巡回指导的关键要做到“多转、多看、多指导”.

二、采用新方法、新手段

1.形象化教学

初次实习的学生未接触过零件,毫无感性认识,笔者通过具体的实物或模型,利用生动的语言、挂图、多媒体等方式使学生对所学的内容获得感性认识.例如,车工实习课中“车螺纹”讲课时笔者就拿实物“螺纹”进行实物教学,对螺纹的导程、牙形角、螺纹刀的刃磨要求等进行讲解,或者将课堂直接搬到训练室,边演示边讲解,加强直观教学的感染力,教学效果较好.

2.启发式教学

教师在教学过程中应充分调动学生学习的主动性与积极性.例如,讲零件加工步骤之前,先让学生自己制定加工步骤,或者让他们先加工,然后找出几个同学的典型加工步骤进行讨论、分析,让学生自己分析优缺点,教师综合这个方案的优点后再提出一个合理的工艺方法和加工步骤.这种教学方法能培养学生的思维能力、分析能力、解决问题的能力.同时也能加深学生对这个工艺的正确理解.

3.因材施教

实习教学中要注意因材施教,使每位同学在操作技能、技巧方面有不同程度的提高.由于学生的身体素质、动手能力、分析能力均有差异,有些学生工件做得又快又好,而有些学生工件做得又慢又差,这就需要考虑“因材施教”,既要让能力差的学生完成好工作任务,又要让能力强的学生“吃饱”.所以笔者采取了以下方法.

第一,组织互帮小组.让技术好的学生给技术差的学生介绍经验,学生之间交流更易接受,而技术好的学生在介绍经验的同时也是一次学习的过程,能使双方共同进步.

第二,给技术好的学生“加开课题”或对工件增加难度,提高精度.让他们在技术上有更高层次的提高；对较差的学生加强基本功的训练来保证其完成教学任务.

4.学生参与教学

在实习教学中应以学生为主体.学生接受知识不应是被动接受者,而应是主动建构者.例如,讲操作姿势时,教师先做演示,再请几位同学模仿,然后分别让大家小结,小结这几位同学的优缺点.实践证明用这种方法纠正学生的不正确姿势效果很好.

三、做到理论与实习互补,提高实习课教学质量

没有理论知识的实习是盲目的实习.为了最大限度地降低学生实习时的盲目性,第一堂课笔者先讲授理论,让学生对车削的基本知识和车床结构及传动系统有所了解,同时在课堂上利用生动活泼、风趣、幽默的语言来调动学生的积极性,把学生想认识车床、想操作车床、想进入实习车间进行实习的迫切愿望充分调动起来.并且不失时机地进行安全教育.在实习中发现,进入实习车间之前,先对学生进行有关金属切削知识的学习是很有必要的.当然要把握住一个“度”,防止实习课理论化.为此,在理论上笔者采取“够用”的原则并且紧密联系实习,注重当天理论当天“消化”.所以理论课一结束,就马上投入到实习车间进行实习,让学生把在课堂上所学的知识及时应用到实习中去,让学生在实习中检验课堂上所学的知识.

四、实习教师的高素质是上好实习课的前提

教学中不能只满足传授给学生传统的加工工艺和操作技能,更应及时地把一些最前沿的新工艺、新技术、新设备等新的内容传授给学生,开拓他们的眼界并激发他们学习新知识、运用新知识的热情.故实习教师除具有高超的操作技能外,还应不断提高自身的理论水平,首先,扩大知识面,努力提高自己在学生中的影响力.其次,注意自身的职业道德修养,注重自身才能的培养并适时地与学生进行思想交流,同时不断钻研业务,在日常指导中力求语言精练、生动、简单明了、通俗.在不同的场合、不同的时机、用不同语言来表明同一种意思,学生听起来就不会感到语言枯燥乏味,课堂气氛自然生动活泼.

总之,我们培养的是有一定理论知识,又具有较强动手能力的技术工人.作为教师任重而道远,应该不断改进教学方法,提高自身素质,不负职业院校教师的使命.

〔责任编辑：李锦雯〕