小学语文活动课的教学

活动课即课外活动,语文活动课就是语文课的课外活动.小学阶段的语文活动课是提高小学生在课外进行各种听、说、读、写能力训练的活动,是一门以培养和发展学生兴趣、能力与特长为目的的课程,是小学语文教学的重要组成部分.与语文教学课堂相比,语文活动课的内容丰富多彩,它既与语文教学紧密联系,又不重复教材内容.要上好语文活动课,就要从学生感兴趣的语言问题入手,从教材出发,通过宽于教材的一系列活动,激发学生的探索兴趣.

活动课的意义

课外活动课是指在教师指导下,以学生为主体,采用丰富多彩的活动,对现实生活和社会实践的体验,获得直接经验的课程,也就是通过活动课培养学生的兴趣、拓展学生的思维、提高学生语文知识的运用、提高学生语文能力的综合训练的课程.语文活动课是对学生实施充分而有特色的基本素质教育,使学生形成正确的道德观和审美情趣,养成良好的品行情操,使学生具有一定的自制、是非判断及人际交往能力,掌握正确的学习方法.学生在愉快和谐的气氛中学习,寓教于乐,让学生在课堂中学到的知识得以巩固拓宽.学生通过活动课扩大了视野,培养了兴趣爱好,写作能力得以提升.通过基本素质教育的活动,学生养成正确的道德观和审美情趣,具有良好的品行情操,掌握了正确的学习方法,有了生活经验,促进了个性发展,养成了良好的习惯.

活动课的功能

活动课的功能就是要发挥学生动手、动脑的能力,把教学中的知识用于实际,让学生用自己的聪明才智去做计划、去观察、去操作.可以说,活动课本身就有极大的素质教育的功能.活动是小学课程的一个组成部分,与学科课程一起担负着全面提高小学生的素质、促进学生的全面发展和个性发展的重要任务.特别是在培养学生的个性品质与爱好、特长方面,这个功能更加显著.而小学语文活动课的功能,应该在小学活动课的功能的基础上,突出小学语文的特点.学生学习语文,最主要的就是能真正掌握语文工具,掌握运用语言的能力,这是语文学科的功能与任务之一,也是最基本的功能与任务.小学语文又是表情达意的工具学科,学生掌握语文工具,还可以提高思想品德,陶冶情操,这是语文学科的功能与任务之二.小学语文还是基础工具学科,学生在掌握语文工具的同时,还可以学到文化科学知识,提高自己的认识能力,这是语文学科的功能与任务之三.小学语文学科的这些功能与任务,都是在发展学生的语言和思维的统一体中实现的.

活动课的特点

活动课要以学生的活动为主体.小学语文活动课的内容丰富多彩,它不仅与课本紧密联系,又不重复教材的内容,突出小学语文的的特点.要上好语文活动课,课堂内容要依据教育方针,符合语文教材的特点,既要源于教材,又要宽于教材.语文活动课的题目要有趣,形式内容要新颖而多种多样,还要符合小学生活泼好动、新奇好学的特点.小学语文活动课要针对小学生的特点来进行教学,要让学生亲自参加各种有情有趣的活动,亲自感受活动的内容,充分发挥学生的想象能力.要做到让学生人人参与,让学生自己动手做、动口说、动脑想、动手写,调动学生的多种感官参与活动.通过活动,提高学生的听、说、读、写能力,使语文教学质量得到提高.比如,在组织学生实践活动时,教师要提醒学生注意观察,留心周围的事物；活动结束后,教师要组织学生进行讨论,让学生把观察到的事物先讲出来,然后大家一起来确定一个中心,引导学生搜集材料、选取材料,教会学生通过材料怎样表现中心,学生讨论后再各自写一篇观察作文.这样一来,就突出了活动课的活动性这一特点,做到了在活动中学,寓教于乐,从而培养学生的观察能力、写作能力,开阔学生的思维,提高了语文教学的水平.

活动课的开展

活动课要富有兴趣,要适合小学生的特征,形式要多种多样,可以分层次的开展,可以个人,也可以通过小组、班级、学校组织.个人可以通过阅读、欣赏、评论一篇文章,可以通过对两篇文章进行比较、评论、写观察日记等方式开展；也可以成立讨论小组,组织同学们对一篇文章进行欣赏、讨论,一起谈心得体会,写成读书笔记；还可以组织大家观察一件事,大家讨论后确定一个主题写观察日记；也可以进行接龙游戏等游戏活动；班级、学校可以组织大型活动,通过互动增加学生的交流空间.语文活动课的开展也是多渠道的,不仅仅依靠课本,也要以整个社会为背景.比如,春天组织同学们出游,让学生去找春天,讨论春天在哪里.语文活动课也可以组织系列活动.比如,三月五日举行“学雷锋”系列活动,组织同学们收集有关雷锋的事迹、日记等,高唱歌颂雷锋的歌曲,弘扬雷飞精神等.其他方式还有组织学生们阅读,搜集格言等好的语言、词汇；搜集科普知识,课后进行展览,充分发挥学生的主动性、创造性和实践性.

总之,小学语文活动课的开展,对于提高学生对语文的兴趣,丰富学生的语文知识,培养学生听、说、读、写等语文能力有着重要作用.