《牙齿的结构》教学设计

教学内容：小学三年级健康教育.

设计思路：

根据学生的需要及健康教育纲要提出的教学内容要求,教师自行编排了本节课的教学内容.牙齿的种类和结构是介绍人体消化系统的前奏,主要以恒牙为例介绍牙的结构和分类,为学习后面的食物在口腔中的消化奠定基础.应该说学生对这部分内容是熟悉的,网上及图书馆中相关知识较多.我把课设计成一种以学生为主体的探究课程模式.

学情分析：

小学生具有好奇心强、爱探索等心理特点,以形象思维为主.三年级的学生正处于混合牙时期,他们已有换牙的经历,六龄齿也刚刚萌出不长时间.还有一部分学生因没有好好保护乳牙,有牙痛的经历.相当一部分学生口腔中的乳牙都发生了龋坏.在教学本课前区牙防所给三年级的家长下发了做窝沟封闭的通知书（这在一定程度上也影响了学生关注自己牙齿的健康的心理）,也为本课学习做了铺垫.

教学目标：

1.通过小组研究性学习活动,使学生了解牙齿的结构特点,功能.

2.在整个活动过程的设计中,努力构建富有活力而开放的学生自主探究模式,充分体现学生的自主观察、自主质疑、自主探索、自主收集与处理信息的能力,真正做到以活动的开展来促进学生的全面发展,使学生通过一系列的调查、观察、实践体验活动,提高综合能力.学会友好地交流,培养学生合作意识.

3.培养学生参与研究问题、解决问题的能力,在团结协作中让学生体验合作的快乐,使学生体验如何与人友好地交往,培养学生社会交往的能力,体验自我价值.

教学重点：牙齿的结构划分,使学生深入了解牙齿的构造.

教学难点：在学习过程中学会与人合作.

教学用具：学生自备苹果、几粒熟花生、电脑、牙齿模型（乳牙和恒牙）.

教学过程：

一、 导入

师：同学们猜一猜,今天我们要学习哪方面的健康知识?

生：关于牙齿的.

师：三年级的学生真是长大了,分析能力很强.你了解到哪些关于牙齿的知识?讲给同学们听一听.

师：其实保护牙齿很简单,只要你会唱《牙防五部曲》.（教师播放视频.）

师：牙齿健康是身体健康的重要一环.今天我们来了解牙齿的结构.

二、探究学习

你的牙齿什么样?

师：观察你同桌口腔中的牙齿是什么样的.（注意指导学生不要用手指去碰同桌的牙齿.）

（学生活动,教师巡视,及时表扬合作较好的学生,促进学生形成合作学习的氛围.）

师：通过刚才的观察活动,你能回答哪个问题?

1.都有什么形状的牙齿?

2.牙齿是什么颜色?

3.数一数同桌的口腔里一共有几颗牙齿.

（学生分组汇报.）

了解恒牙和乳牙的区别

师：从这两张照片上,你发现成人的牙齿和儿童的牙齿有什么不同?（学生汇报：成人牙大,儿童牙小.）

出示牙齿模型

师：老师这里有两个牙齿模型,请两个小组的同学数一数牙模上的牙齿有多少.看看哪组又快又准.

（学生汇报.）

师：说说怎样数会更快.（意图：引导学生观察牙齿排列特点.）你同桌的牙齿是不是也有这样的排列特点?

（学生汇报.）

教师讲解：儿童口腔中的牙齿是乳牙.

乳牙：出生后6个月至2岁出萌,共20颗 .

当你6岁左右时,恒牙发育成熟,开始萌出.乳牙就要脱落了.所以你同桌口腔中的牙齿可能排列不是有规律的；有的大有的小.

恒牙：6岁至12岁萌出,有28颗至32颗 （其中有 4颗智齿）.

师：现在老师出示的牙模哪一个是乳牙的?哪一个是恒牙的?请聪明的你帮我判定一下吧.

牙齿的分类

（教师出示牙模指出六龄牙.）

出示课件：牙冠最大,咀嚼力最强,伴随人的终生.在口腔中的位置最重要,定高、定位、建立咬合关系,像房子的四根主梁.咬牙合面积最大,牙面上的沟窝最多,极易发生龋坏

师：让同桌看看你的六龄齿长出来了没有.

师：我们口腔中的牙齿形状不同,它们具备的功能也不同.

乳牙：母亲妊娠两个月时形成乳牙胚, 5～6个月时开始钙化,新生儿的 颌骨内已有20颗乳牙胚.

恒牙：第一恒磨牙（ 六龄齿） 的牙胚在母亲妊娠4个月时形成,其他恒牙胚在妊娠10个月左右时形成.婴儿出生至4岁左右完成钙化.

牙齿的功能

师：像六龄齿这样的牙齿,长在口腔的里面,负责磨碎食物叫磨牙.长在最前面的牙齿,可以切开食物,叫切牙.还有几颗尖尖的牙齿,是用来撕开食物的,叫尖牙.

师：（教师用牙模指出尖牙的位置.）这里就是尖牙.请同学们到同桌的口腔里找一找尖牙吧.

（学生活动,强化记忆,进一步了解自己的尖牙.）

牙齿的构造

师：同学们,你们知道吗?我们现在看到的只是牙齿的一部分.还有深埋在牙槽里的部分,各部分都是有名字的.我们看看牙医都给它们起了什么样的名字.（播放课件.）

师：我们能看见的是牙冠,深埋在牙槽里的是牙根,连接牙冠和牙根的是牙颈.

师：牙齿的内部结构又是怎样的呢?现在我们把牙齿切开,原来牙齿内部是这样的.最外面的是牙釉质（也是最坚硬的一层）中间的是牙本质（比牙釉质软一些）,牙根的最外层是牙骨质（和牙本质的硬度接近）；再往里就是牙髓了.那里有神经和血管.

师：学了这么多关于牙齿的知识,你还记得从外观形态看各部分叫什么吗?

（学生汇报个部分牙齿的名称.）

师：牙齿的内部结构还记得吗?牙齿最外层的、最坚硬的叫等（学生汇报）,最里面是等 （学生汇报.）

师：同学们汇报得真好,下面可以奖励一下自己了.请大家拿出湿巾先把手擦干净,再拿出你带来的苹果和花生.注意：在吃的时候注意体会,你用什么牙齿咬苹果,用什么牙齿嚼花生.

三、体验活动：

学生活动后汇报自己的感知结果.

师：食物残渣留在牙齿表面6～8小时,就会形成牙菌斑.时间久了就形成龋齿了.龋坏后牙齿容易脱落,如果没有了牙齿等（出示课件）

（学生汇报没有牙齿的结果.）

师：所以,我们要注意保护牙齿.

（作者单位：哈尔滨市工农兵小学）