JaScript课程教学优化

点赞:4015 浏览:14127 近期更新时间:2024-01-27 作者:网友分享原创网站原创

[摘 要 ]高职教育的关键是培养学生综合的职业能力,为企业培养高素质的技能型人才.在日常教学,尤其是专业课程教学中,教师在教授学生专业知识的同时,要着力提高学生的职业素养和综合能力.情境教学以能诱发学生学习主动性,强化学生学习感受性,学习过程贯穿实践性,关注学生发展的原则,成为提高学生职业素养的有效途径.文章以JaScript课程教学为例,根据JaScript课程理论性、实践性和应用性强的特点,论述在教学过程中,创设情境,精心设计教学内容,引入案例教学,理论与实践相结合,优化教学过程,突出教学效果,着力培养学生的专业技能和职业素养,提高学生竞争力.

[关 键 词 ]JaScript课程 教学优化 创设情境 案例教学

[作者简介]何志永(1982- ),男,天津人,天津开发区职业技术学院,讲师,硕士,研究方向为计算机软件编程.(天津 300457)

[中图分类号]G712 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985(2013)02-0140-02

教师是教学过程的引导者和参与者,是师生共同发展的主动过程,不断优化课堂结构、提高教学质量、提升教学品质,是教师的职责.对于课堂教学来说,教师要从大处着眼、小处着手,使课堂教学更精致、更和谐、更有效.要探索理想的课堂教学活动,落实先进的教育理念,激发学生学习兴趣,提高教育教学实效,鼓励学生主动学习,亲自探索事物,培养高职学生的综合职业能力.

一、JaScript课程学科的特点

JaScript课程是计算机专业的一门必修专业课程,是使学生进行网站开发和设计时增强页面交互效果,丰富开发动态网页设计时怎么写作器和客户端的交互功能,为学习后续动态网页设计课程打好基础而开设的课程.如今开发网页要求界面越来越美观、功能越来越强大、操作越来越简单,这就离不开使用JaScript来实现一些特效处理.对于当今网站建设方面的一些热门技术,尤其是对浏览器的一些高级应用、图像处理和CSS技术以及Ajax技术的应用更是离不开JaScript语言.可以看出,JaScript语言在互联网时代迅速发展的今天,起到了至关重要的作用.

JaScript是专门用来开发Inter客户端和怎么写作器端应用程序的脚本语言,可以被轻松地被嵌入到HTML中.使用JaScript可以响应用户请求事件而不必通过网络怎么写作器回传信息,用户资料可以直接被客户端应用程序处理,弥补了HTML的不足,是HTML与动态网页程序设计语言优势融合的一种选择.

因此,要学会利用JaScript来增加动态网页的教学效果,既要学好程序设计理论知识,更要注重运用理论知识进行网页设计实践的锻炼,做到理论与实践相结合.客观世界实际问题的复杂性、多变性和不确定性,决定了教学必须着力优化情境教学过程,引导学生在知识的内在联系中理解知识的精神实质,构建具有综合性的知识网络,并致力于培养学生综合分析问题的能力.教师的教学过程不能简单地实施对知识点的罗列,而要着重培养学生的可持续发展能力,培养学生创新思维能力.

二、优化JaScript课程教学

(一)明确教学目标,突出情感目标

教学目标:针对高职学生,教学内容要注重学生实践能力的培养,教学过程要充分调动学生的学习主动性和积极性,培养学生观察、归纳、类比、联想等发现规律的一般方法.

情感目标:作为一名任课教师,不仅要传授给学生知识,更重要的是传授给学生学习方法和学习意识,因此在教学中应着力培养学生的思维能力,拓展学生的思维空间,让学生在、和谐的共同活动中感受学习的乐趣.

(二)合理安排课堂教学内容,优化教学过程

在教学中,不仅要使学生“知其然”,而且要使学生“知其所以然”.在教学过程中,主要以理论为指导,辅以多媒体手段.由于JaScript语言结构灵活,功能丰富,很难采用固定的模式来表现,因此为了体现以学生发展为本,遵循学生的认知规律,体现循序渐进与启发式的教学原则,在教学过程中,要注重突出学生的主体作用和教师的主导作用,主要采用“案例教学法”和着重于学生探索研究的“启发式教学方法” 相结合的方式开展教学.在课堂结构上,要根据学生的认知水平,精心设计教学过程,合理安排教学内容,并采用形成概念—深化概念—知识巩固—提高认识—自主学习五个层次的学法.

1.创设情境——形成概念.通过创设问题情境,可以促进学生的认知,不但在理念上而且在教学行为上体现学生的主体性,使学生成为学习的真正主体.通过问题情境的创设还可以缩短师生、学生与教学内容之间的心理距离,使学生主动投入、以积极的情绪状态参与到教学环境中去,获得主动发展.因此,在教学过程中,教师要根据学生已有知识结构情况,精心创设教学情境,引出相关概念,浅入深出,让学生参与概念的定义,了解、理解、掌握概念.在整个学习过程中,充分暴露学生的思维过程,找到学生思维的障碍或潜在于现象背后的本质,了解学生的思维活动,把握学生的认知进程,引导教学活动的开展.

2.层层推进——深化概念.通过应用深化概念理解,注意教学内容的层次,要由浅入深,由易到难,循序渐进地编排授课内容,注重揭示学生的思维过程,提高学生对概念的理解程度.在教学过程中,要精心设计教学内容,创设情景,将大量企业案例引入教学,教学内容由“简”到“繁”,通过开放性问题的设置启发学生思考,在思考中体会相关概念形成的过程,使学生掌握基本的理论知识,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手.案例教学把被动式学习变成主动式学习,促使学生学会学习,要求学生学会搜集各方面的资料和信息,并对已有的资料做多方面的分析,注重引导学生通过案例分析推导、运用概念,从而促使学生的思路更加开阔,能够较好地解决实际问题.通过案例分析,不仅使课堂气氛变得活跃起来,激发了学生的学习兴趣,而且提高了学生学习的主动性和综合运用各种理论知识、经验分析和解决问题的能力. 3.即时训练——知识巩固.概念的学习离不开概念的例释,为了使学生深化理解知识,从而达到巩固提高的效果,要加强实训环节,并把课本的例题融入即时训练题中,在教学过程中引入实例,在课前精心设计实训内容,从简单问题到复杂问题,循序渐进,层层深入.同时,待学生观察、讨论、交流后掌握这些知识点,然后引导学生再观察这些问题之间的关系.通过学生的观察尝试,讨论研究,教师引导学生巩固新知识.这样讲练结合,强化学生的实践动手能力,以达到最好的教学效果.

4.课上总结——提高认识.让学生通过知识性内容的小结,把课堂教学传授的知识尽快转化为学生的素质;通过思想方法的小结,使学生更深刻地理解概念的应用,找出自己哪个环节还有不足,提高处理问题的能力,逐渐培养良好的个性品质和逻辑思维能力,从而发展求异思维和创新能力,促进创新意识的形成和创新能力的培养.

5.课后训练——自主学习.学生经过以上几个环节的学习,已经初步掌握了学习的一般方法,认知水平有待进一步提高,这时要做到课堂练习大密度、课余练习有扩展度,在学生掌握了课上实例和习题后,还要针对学生素质的差异设计有层次的训练题,留给学生课后自主探究.课后实验不仅能巩固和深化课内知识,而且有利于培养学生的实验技能,增强学生思维的独创性.通过思考问题,让学生提炼本节内容的本质性的东西,既能让学生掌握基础的知识,又能使学有余力的学生有所提高.

(三)精心设计实训内容,培养学生专业技能

实验是JaScript课程教学过程中必不可少的实践教学环节,是整个教学工作的有机组成部分,是对学生进行科学实验基本技能的训练.通过实验教学,能加深学生对所学理论的理解,培养学生科学实验和独立学习的能力.实训环节是使学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要过程.实训的目的是巩固学生学过的知识,沟通新旧知识之间的联系,对学生所学内容进行系统整理和小结,并帮助学生弥补知识的不足.

因此,根据JaScript课程的特点,教师要充分利用校内、校外实训环境,构建一系列与课程内容密切相关的演示型、设计型、综合型实验,使实验教学与理论教学形成完整的课程体系.在实训过程中,教师要多留心观察,总结经验,把多种方法灵活运用,以期达到对学生的行为、思想情感、学习情况等做到心中有数,从而有的放矢地组织教学,提高课堂教学质量.教学实践中,教师要努力加深学生对本课程所涉及的工程理论与概念的理解,激发学生的学习兴趣,引导学生自己动手,培养学生自主学习和解决问题的能力,使学生的学习主动性和创造性得到充分的提高,同时增强学生的实践动手能力.

三、及时进行JaScript课程教学效果分析

课后及时进行教学效果分析是教学过程中的一个重要环节,要对学生的学习行为进行有目的、有计划、有组织的感知,以获取教学反馈信息.通过教学分析,及时了解教师的教法是否适应学生的需要,学生是否听懂了讲授的内容,学生对教学的态度怎样等.要做好课内、课后总结,了解学生在学习中哪些知识技能掌握得比较好,哪些还没有完全掌握,从中发现学生学习过程中遇到的问题、寻找并提出解决办法.同时,教师可以根据这些信息,及时对教学作出调整,精化教学内容,确保教学活动不偏离预定的教学目标,在总结经验的同时,规划新课的教学内容和教学方法,因材施教,取长补短,不断提高教师的教学水平和控制课堂的能力.因此,及时对课堂教学进行总结,对改进教学、优化教学效果起着至关重要的作用,要充分发挥其反馈作用,优化教学效果,提高教学质量.

用信息技术、多媒体技术改造教学手段,更新教学内容,使得JaScript课程教学更加符合现代社会信息量大、知识更新快的特点.启发式教学方法、案例教学法、一体化教学方法的应用,能充分调动学生参与教学活动的主动性和积极性.由于教师在实施案例教学前,要进行大量的前期准备工作,如案例的搜集、整理、预测及解决组织实施过程中可能出现的问题等,因此在整个过程中,教师的业务水平和科研能力也会得到提升.


教学过程的设计要充分发挥教师的主导作用,突出学生的主体地位,让学生独立进行实验,发挥学生的主观能动作用,最大限度地调动学生自主学习的积极性和主动性,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力.同时,激发学生的学习兴趣,培养学生研究式、探索式和自主学习能力,使学生在学习的过程中,不但能学到新的知识,而且能培养良好的学习方法和学习意识,让学生体会到学习的过程是一个愉快的过程.

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JaScript课程教学优化参考属性评定
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[4]江雪艳.如何优化课堂教学[J].中国教育技术装备,2009(9).

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