新课改下的英语教学观

【摘 要 】新课改的基本理念和课程目标要求在教学中突出学生为主体,教师为引导者的教学模式,通过提高学生参与英语教学的主动性和积极性来提高英语课堂的有效性和英语教学的实效性.

【关 键 词 】新课改；英语教学

英语是一门语言学科,语言是文化的载体.传统的英语教学中的信息交流渠道较为简单,学生主控于教师和教材,加上有教师代替学生精加工的“填鸭式”现象广泛存在,学生无法对英语知识感知到位.新的课程改革要求英语的课堂教学倡导学生主动参与,乐于探究,交流与合作的学习方式,以创设平等,,和谐的教学环境为前提,以英语知识为载体,师生主动参与,共同发展的一种新型英语教学模式【1】.下面笔者就自己对英语新课改的认识,结合多年的教学经验,谈谈在新形势下教师应有的英语教学观.

1挖掘非智力因素,促进英语学习

非智力因素是指人的智力因素之外的那些参与学生学习活动并产生影响的个性心理因素,兴趣就属于非智力因素之一.非智力因素包括兴趣、情感、性格等【2】.在英语学习过程中非智力因素在很大程度上直接影响着学生的学习效果,所以,如何充分激发学生的非智力因素,是促进英语学习的关键.

1.1兴趣是一种带有情节色彩的认识倾向,它以认识和探索某种事物的需要为基础,是推动人去认识事物、探求真理的一种重要动力,是学生学习中最活跃的因素.美国心理学家、教育家布鲁纳说；最好的学习动机莫过于对学科本身内在的兴趣和发现的自信.英语学习中的兴趣能够吸引学生不断的进取,并在这种内心的兴趣获得满足中乐此不疲.如果学生都以学习为快乐,那么学习成绩自然就提高了.这就需要英语教师很好的把握学生的心理和生理的发展特征,从而激发他们对英语的求知欲,引导学生充分挖掘英语这门语言的内在美,唤起他们的情感意识,激发学生的创新思维.为此,笔者认为英语教师应该做到以下几点：①在日常教学中,不能太苛求,制定切实可行的教学目标,尽量根据学生的实际情况设置一定的教学任务,使学生能够体会到战胜困难,获得成功的喜悦和成就感.②要丰富学生的课外活动.在课外,教师要经常组织学生阅读一些优秀的英文读物,听英文歌曲,甚至可以让学生观看一些经典的英文电影.这样不但可以培养他们的英语语感,而且可以增强他们对英语这门学科的浓厚兴趣.③多媒体教学的重要特点是集声、光、像、色为一体,它可以把多种形式的感性材料以直观、形象、生动的画面和声音展示出来,可以提供真实的教学情境,激发学生的学习兴趣,进而主动参与学习活动【3】.

1.2英语学习中的情感是指学习者对英语和英语使用所持的态度.情绪是情感的具体形式的直接体现,良好的情绪能使人产生学习兴趣,是注意力集中,记忆效果好,想象力丰富.学生只有对学习产生情感,才会以极大的热情投身学习,这样英语学习过程对学习者来说就是一个充满乐趣的快乐体验.因此,教师在教学的同时应该注意对学生情感的关注.那么如何培养学生积极的情感呢?

①建立新型的师生关系.教学过程中的师生之间的态度、情感总是伴随着知识信息的传授、接收、反馈的过程.它是影响学习学习情绪,激发学习动机,启发学生创造性想象的有利因素.所以建立新型的师生关系,可以促使学生在情感方面接受老师,进而推动学生积极自觉的去完成老师交给的每项教学任务,对学生的学习有促进作用.

②营造轻松的学习氛围.人的积极方面情感只有在轻松的氛围当中才能够得到充分的发挥.教师应该允许学生的兴趣向不同的发展,给学生以足够的空间和时间来消化和掌握知识,营造一个愉快、宽松的学习环境,学生才能更好的掌握知识.

③除此之外,教师在教学中要多表扬、赞美学生,培养学生的自信心,高中生的情感易外露,当他们看到自己的表现被老师表扬时,情绪就会振奋,并能够带动其他学生的学习热情,从而引发求知、探究的与信心.

2互动教学,提高课堂效率

许多教师由于受传统教学模式的影响,过分注重语法和单词的灌输,学生被动接受,机械的教育模式,却忽视了语言的交际功能,缺乏真正意义上的英语语言方面的互动,师生情感的互动,因而英语作为交际载体的最基本的特征却没有显现出.新课标将教学活动看作是“教”与“学”的相互影响,交互作用的动态过程.“互动式教学”给学生更多的运用语言的机会,培养学生语言思维能力.笔者认为应从以下三个方面来实现“互动式教学”.

2.1老师和学生之间的互动

师生之间的互动是互动式教学作用基本的形式之一.教师在课堂上经常在Warm-up and Lead-in的教学步骤问一些问题.这种采用设疑互动的方式来激发学生的思维,引导学生进入新课主题,目的在于激发学生的主题参与意识.教师在设置疑问互动的同时,可以渗透启发式互动,让所设置的问题一步一步地深入主题,引导学生轻松地掌握新的知识.

2.2学生与学生之间的互动

学生与学生之间的互动可分为个体之间的互动和小组之间的互动【4】.个体之间在课堂上的互动（Pair work）可以更好地完成教师布置的教学任务.小组之间（group work）的互动可以采用竞赛的形式,由教师给出一个话题,让不同的小组成员给出不同的观点,哪个组给的观点多,而且更合理,哪个组就获胜,教师可以给一些适当的奖励.这样的小组互动可以让学生主动和积极的参与课堂.学生之间在互动的过程中可以通过协作,交流彼此的想法、学习心得,有利于学习的提高.

2.3学生和机器的互动

现代教育技术的介入教学,为英语课堂实现人机互动成为可能.教师可以根据学生的心理和生理特征,在网络上选取一些和课题相关的电影明星的照片、卡通人物、视频等通过多媒体呈现,让学生去讨论,自然引入主题.学生还可以再课堂上听网上的英文歌曲、看简单的英语短片.以这种人机互动的方式学习英语,有效的降低了英语学习的难度,并充分发挥学生的主动性、积极性和创造精神.提高课堂效率.

新课程强调教学过程是师生共同开发的课程、丰富课程的过程,并使教学过程成为师生有个性化的创造过程.教师要努力做到“以生为本”.为此,英语教师需要不断对自身的教学进行反思与评价,分析不足,不断改进.善于打破常规,突破传统理念,追求创新,不断提高自己的业务水平,做到用全新的教学模式来教学,使学生成为学习的真正的主人.总之,在新的形势下,英语教师要充分认识到新课改的重要性和必要性,摆脱传统的教育束缚,更新教育理念,树立正确的教学观念、学生观.以积极的态度投身英语教学.以上就是笔者根据自己的教学实践,所提出的一点新课改下的英语教学观.