英语专业语法教学

摘 要 英语语法是我国高校英语专业不可缺少的主干课程之一,语法知识是人们运用语言并完成言语交际的一个重要手段,也是学生实现听、说、读、写、译能力的重要工具.怎样提升英语语法的教学质量和效果,是我们不可忽视的重点难点.本文将从语法课程存在的问题出发,探讨语法教学的现状以及如何改进语法教学,以激发学生学习语法的兴趣和提高学生理解英语和运用英语的能力.

关 键 词 英语专业 语法教学

中图分类号：H319 文献标识码：A

1.英语专业语法教学存在的问题

从学生角度讲,体的学习情况不容乐观,基本原因是体的主动性差.很多学生在高中时期英语语法基础不牢,到了大学,自主学习能力差,课前不预习,课后不及时复习、整理,仅靠教师在课堂上的讲解是远远不够的.另外,语法知识本身枯燥乏味,知识点细小繁杂,如果学生不刻苦钻研,不积累,不总结,想要提高成绩是不可能的.语法基础得不到提高,相应地听、说、读、写、译等能力也得不到改善.

就教师而言,随着教学改革的深入,大部分课堂教学已打破传统教学模式,原来单一的“以教师为主”模式正逐渐向“互动式教学”模式转化.但庞大的知识体系却使英语语法教学模式的突破有一定的局限性,教师除了要考虑教学模式,还要考虑学生的接受能力,加上学生水平参差不齐,教学效果不容乐观.因此,在实际教学中,大部分语法课堂只能延续传统教学模式,“以教师主讲”为中心,与学生互动交流较少,情况基本没有得到改善.

课程量过少.由于理念问题,一些院校不开设英语语法课程或者大幅度削减了英语语法课程的课时量,减至四十个课时左右.众所周知,人类的语言在语法体系肯定都很庞杂,用三四十个课时来讲授一门语言的语法,极有可能讲授工作都完成不了,更谈不上练习的时间,所以,语法教学的质量和效果肯定是没有保证的.就笔者而言,每次讲完某个知识点都会让学生做相关的作业,但是基本没有时间去讲,只能在他们做了几次后,抽一节课时间专门解决所做练习,巩固一下学过的内容.但练习量很局限,更没时间做除课本以外的练习.

2建议性解决策略

尽量使用真实、地道的语言素材.组织的练习活动和例子要尽量有趣、贴近学生的实际生活.在选用练习题时要尽量引导学生关注所学的语言知识,并突出重点知识.

如：some,any,something,anything的区别.some,something一般用于疑问句或否定句,但有时也用于一般疑问句,表示说话者肯定的意思,希望对方给予肯定回答.在讲这个语法时,可以给学生举一些有实际情景的例子：

1.Thecakesellnice.CanIhe______?

A. some B. something C. any D. anything

2. Is there__________ in Today’s Newspaper?

A. something important B. anything important

C. important anything D. important something

教师应备课充分、吃透教材.教师要认真研读课标,把握学科重点,在吃透教材要点和了解学生特点的基础上努力构建基于学生发展的有效课堂,使学生在课堂上愿学、想学.

把语法讲解与阅读结合起来.若将语法点放入语篇中,让学生在阅读文章时对文章中的语言现象首先形成一定的感性认识,就能引导学生根据语境归纳和总结出语法规则.这样既可加深学生对所学知识的印象,又不会使学生感到乏味.但是这个方法需要花费大量的时间让学生总结,在学时有限的语法课程中很难去实施,只能是想象而已.

语法知识的讲解应循序渐进.为了配合某一单元的语言功能,同一语法知识会在不同的章节讲解,并且有时跨度很大.所以教师在讲解的时候要注意归纳总结,使此项语法现象尽可能具有结构性和系统性.

通过以上分析,笔者将自己对现在完成时讲解表述如下：

Step1：The definition of the present perfect tense .

Important point ： Get the students to understand what the present perfect tense is used to express .

Teaching method ： Tell the students the present perfect tense has two usages：

1.We use the present perfect tense to talk about things that started in the past and continue to the present. e.g： Eddie has lived with Millie since he was born.（ It means ： Eddie lived here at birth and he has been living here from then on. ）

2.We also use the present perfect tense to talk about things that happened in the past and he connection with the present. Although the action doesn’t continue , it affects the present. e.g ： Eddie has eaten my food.（It means ： Eddie ate the food and now Hobo has nothing to eat.）Ask the students to give more examples to feel the usage of the present perfect tense.

Step2：How to form the past participles of some verbs .

Step3：Time expressions with the present perfect tense.

Step4：Make a difference between the past tense and the present perfect tense and the past tense.

总之,英语语法教学仍需重视,只有符合教学实际的教学策略才能使得英语教学得到有序、长足进步,学生的整体英语水平才能得到提高.