药剂学实验教学改革

[摘 要 ] 药剂学是药学专业的一门专业课,实验教学在整个教学过程中占有非常重要的地位.笔者对实验教学进行了改革,在适当增加综合性和设计性实验的基础上,提高学生分析问题与解决问题的能力,并对实验中存在的问题提出了一系列的改革措施.优化实验教学内容,改革教学模式,并建立综合性实验考核制度,笔试、口试、实际操作等方式给学生评分.

[关 键 词 ] 药剂学；实验教学；内容；考核

[中图分类号] R94 [文献标识码] C [文章编号] 1674-4721（2012）01（a）-146-02

药剂学是研究药物制剂的基本理论、处方设计、制备工艺、质量控制与合理应用的综合性应用技术科学,属于药学专业的主要课程之一,位于药学知识结构金字塔的顶部,具有很强的实践性、应用性,是一门专业知识综合性较强的应用技术学科,对学生将来参加工作、学习、生产实践具有密切的关系[1].

药剂学实验的目的是使学生能够更好地掌握药剂学基本理论,培养学生在实际中的动手能力,以及发现问题、解决问题的能力.药剂学实验教学不仅仅是对理论课教学的验证与延伸,而且是提高学生药剂学实践能力、创新能力和独立研究能力的最好途径,同时药剂学实验是药剂学教学的重要组成部分,学生通过实验可以更好地理解药剂学的基本理论,培养学生在药物制剂、调剂、生产制备、质量控制等方面的理解,以及可以帮助学生了解到新药开发等前沿知识,从而使学生们认识到药剂学实验教学在药剂学教学中具有举足轻重的地位[2].随着现代药剂学知识的不断完善与发展,其研究领域已经从传统的剂型制备的参数研究向上下游广泛拓展,包括了制剂前的药物研究到制剂制备后的药效学评价、药动学研究等的“一条龙”研究[3].因此,通过实验学生不仅能够加深对药物剂型和制备理论、生产工艺技术及质量控制的基础知识,而且通过理论学习和实验教学的相互映证,帮助学生们初步建立起制剂设计和制备能力,具有进一步的分析和解决制剂质量问题的能力,为以后更好地从事药学及相关工作打下良好的基础.

1.现行药剂实验存在的问题

传统的药剂学实验教学过程中,学生们往往不重视实验,认为实验课就是药物简单的加和,实验结果好与坏无所谓,实验课就是理论课的依附,只要学好理论就可以,这种理论脱离实践的错误思想.但是,传统的药剂实验也存在一定的问题,比如教学模式比较单一,几乎完全是验证型实验.所谓验证型实验,是指学生通过实验来直接验证已学过的基本理论、基本知识.在这种实验模式中[4],教师包办一切,老师怎么说,学生怎么做,甚至老师将实验结果预先告诉给学生,而学生只需按部就班操作就能得出实验结论,造成学生只会操作、不会动脑解决问题,久而久之学生们养成了习惯,使得“提出问题,研究问题,解决问题”的能力明显不足.在实验过程中教师给予学生的依然是灌输式教学,机械式操作,学生一味地追求完美的实验结果,而忽略了个人的创新及独立思考能力,这对于素质教育所要求的参与式教学,启发式操作,问题型结果相去甚远,而这种教学方法往往会挫伤学生做实验的积极性,使学生的创新意识和独立思考问题的能力得不到应有的锻炼.

2.药剂学实验改革内容

本校对于人才培养的定位是根据社会的需要,从而培养出具有高素质应用型人才.高素质应用型人才培养模式的目标是培养高级应用型专门人才,具有一定创新性,强调实践性、技术性和应用性.为了使学生能够达到这一教学培养目标,我们就应在注重药剂学相关专业理论知识学习的同时,也要注重培养学生的实验技能以及分析、解决问题的能力,认真做好每个药剂学实验的准备工作,包括实验前的预试、仪器的调试,严把实验教学质量关,开展好实验教学,从根本上提高学生的实验技能水平,培养出高素质的药剂学专业人才,这样才能使我们培养出的学生更好地为社会怎么写作.笔者对药剂学实验进行改革,具体方法手段如下：

2.1 应用多媒体教学手段

随着现代科技的日新月异,医药领域中药物的制剂新技术不断的应用以及制药设备的不断完善,制剂工艺不断更新,这种更新速度已经远远超过教材改版的速度,这就要求我们的学生实验不能再以液体制剂、半固体制剂等一些手工作坊式的实验为主,我们可以结合实验室现有设备与条件,应用视频技术与实际操作进行讲解,这样既可以补充教材相对滞后的内容,还可以在一定程度上解决药剂学课堂教学内容与实际生产环节脱节的通病.为适应现代教学要求,我们将多媒体技术充分用于实验教学,例如：根据实验室现有设备,利用制粒机、压片机、包衣锅进行阿司匹林片的制备,老师结合多媒体与仪器进行讲解,让学生自己完成仪器的拆卸、安装、使用,这样既可以提高学生的积极性,又有利于学生对实验进程的把握,提高效率,避免实验的盲从性.

2.2 对现有药剂实验内容进行改革

为充分调动学生们做实验的积极性、主动性,培养学生的科学素质和实际动手能力,更好地适应药剂学科飞速发展的要求,本药学院药剂教研室开设了片剂、乳剂、微囊等剂型的综合设计性实验,同时对一些现有的药剂学实验内容进行改革,具体做法如下：

2.2.1 对一些验证性实验进行精简 在前期的实验教学中主要以验证实验为主,锻炼学生的动手能力,挑选一些具有代表性的普通剂型制备实验,通过改革拟对部分验证实验进行精简,保留传统经典的剂型制备实验,如选择液体制剂、栓剂、软膏剂等制备,规范学生的基本操作,培养学生的动手能力.在处方设计实验中强调处方分析,筛选出最佳处方工艺,尤其是在实验过程中用到的药物和附加剂要有代表性.例如乳剂的处方设计中最好选择不同亲水亲油平衡值的表面活性剂,这样学生在实验设计时不仅要考虑到水相和油相配比,又要考虑乳化剂的用量,尤其是要验证乳剂稳定性的问题,这样学生在设计不同处方时都能够对实验结果进行分析和判断,从而选出最佳工艺处方.

2.2.2 增设综合性实验 利用省部共建购写的一些新的仪器设备,如沸腾制粒机、压片机、包衣锅、溶出仪、崩解仪等增设一些综合性实验,如“阿司匹林片剂的制备与质量检查”实验,在学生自行压制阿司匹林片的基础上,利用制粒机对阿司匹林进行制粒,制好的粒再利用压片机进行压片、包衣.学生可以对自己包的阿司匹林片进行物理性质检查,包括包衣片的外观、重量差异、崩解时限、脆碎度、硬度等,使学生在宏观上可以初步掌握较为完整的片剂生产和质量控制过程,对药剂学理论知识有深刻的认识,通过这样一系列的实验,有助于学生将所学的内容综合运用到实践中,提高他们分析问题和解决问题的能力,又有利于培养学生科研能力.

2.2.3 增设设计性实验 主要是药剂实验方法的综合运用并带有初步科研性的实验[5],实验前要求学生首先明确实验目标,全班分成若干组,进行查阅文献,设计实验方案,最后学生们通过集体探讨与老师指导的方式设计出该药物的处方工艺研究.例如,制备阿司匹林片剂.要求学生掌握阿司匹林片的理化性质、用途和常用剂量等基本性质,并提出制备过程中可能出现的困难和问题.为达到上述目的,除教材外,提倡学生到图书馆查阅相关的专业书,另外还可以登录学校的网站,要求学生自行查阅文献,利用实验室现有的条件与设备在本实验室完成制备过程,这样既可以帮助同学们提高对理论知识的认识,培养学生们做实验的兴趣,使学生们真正体会到药剂学实验的乐趣,从而提高学生们对实验的重视程度,充分利用实验教学资源,使学生进一步深入地思考问题和理解问题.

2.2.4 实行开放式教学 开放实验室是实验教学中培养学生创新意识和创新能力的重要举措,可以弥补课堂实验教学的不足,发挥学生学习的主动性,使学生真正成为教学实验的主体.学生们采取自愿报名的方式参加,利用课余时间来完成实验,在实验过程中有专门的老师进行全程指导,帮助学生解决实际过程中遇到的问题,学生们充分利用实验室资源,可以申报学校学生创新科研项目,培养和锻炼学生的创新能力.这样可以使学生通过开放实验与科研项目相结合的形式,真正参与到科研活动中,使其感觉到学有所用,从而培养了学生的动手和实践操作能力.同时通过实行开放式教学可以提高仪器的利用率,有利于培养学生的团队合作精神.

2.3 改革考核方法

实验教学成绩的考核也是实验教学的重要环节,通过考核可以激发学生学习的主动性[6],提高学生对待实验的重视性.实验考核是检查学生能否将所学理论知识运用到实践中的一种手段,我们将改变以往药剂学实验考核,老师根据所学知识的难易程度、学生的能力拟定相关的标准,如考核的内容、考核的方式方法、最终考核的成绩评定方法等,并使学生明确实验应掌握的程度.同时为了避免学生只是为了应付技能考核在考核时积极操作练习而平时做实验就应付的状况,将学生的实验技能考核成绩分为平时成绩和期末成绩两种方式,在期末对实验内容单独进行一次考试,可采用笔试、口试、实际操作等方式给学生评分.而实验技能考核成绩总评方法如下：平时实验操作情况占10%、课堂回答问题情况占10%、实验报告完成情况占20%、实验技能考核成绩占60% 的比例进行总评,得出实验技能考核的最后成绩,这样既可调动学生平时实验的积极性,也较全面地反映了学生技能掌握的情况.

3.小结

通过药剂学实验教学的改革,希望能够提高学生对药剂学实验的兴趣以及研究问题、解决问题的能力,培养学生创新意识和独立思考能力.而我们现在已开设的综合性和设计性实验虽然不够完美、成熟,但它是一种大胆的尝试,对于学生学习和掌握药剂学理论知识具有很大的帮助.在科技高速发展的今天,我们只有通过不断地思考、探讨、改进教学,才能使药剂学的实验教学从层次、内容、形式逐步趋于完善,从而帮助学生提高药剂技能水平,才能达到高素质的药剂专业人才的需要,才能适应当前社会用人的需要.

[参考文献]

[1] 梁健钦.浅谈《药剂学》实验教学改革[J].广西中医学院学报,2006,9(2):115-116.

[2] 何纯莲,赵冰洁,黄浩.实施开放性实验教学创新实验教学模式[J].药学教育,2006,22(1):43-45.

[3] 贾乙,唐渊,刘雅.等.药剂学实验教学改革的实践研究[J].教育论坛,2009,7(25):87-88.

[4] 应晓英,高建青,袁弘,等.适应药剂学发展探索新的药剂学实验教学模式[J].实验室科学,2008,(4):54-55.

[5] 周彦彬,姚瑶,丁燕飞,等.谈药剂学实验教学改革[J].药学教育,2003,19(3):42-43.

[6] 唐斓,夏笔军,刘薇,等.注重药剂实验技能培养,抓好药剂实验教学质量[J].中国科教创新导刊,2009(11):51.

（收稿日期：2011-10-12）