初中美术教学

点赞:27186 浏览:129600 近期更新时间:2024-01-17 作者:网友分享原创网站原创

在素质教育中,美育对于促进学生全面发展具有不可代替的作用,是对学生进行美育的重要途径.美术教育不但能培养学生的审美情趣,提高学生的审美素质,对学生的观察力、想象力、创造力的培养和发展有非常大的作用.而且对于提高学生的思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质和劳动技能素质都具有深远的意义,是提高整个国民文化素养的重要组成部分.

我们都知道美育是不能忽略的,那么该怎样来进行美术教育,作为教师我们只能从自身做起,改变内部环境,转变观念,从课堂抓起,培养学生的学习兴趣.下面我就美术教学谈谈几点看法:

初中美术教学参考属性评定
有关论文范文主题研究: 关于课堂教学的论文范文数据库 大学生适用: 函授论文、在职研究生论文
相关参考文献下载数量: 22 写作解决问题: 学术论文怎么写
毕业论文开题报告: 文献综述、论文结论 职称论文适用: 职称评定、中级职称
所属大学生专业类别: 学术论文怎么写 论文题目推荐度: 优秀选题

一、激发学生对美术的兴趣,转变错误的美术观念


对于生在农村的学生,以前对学美术的意识淡薄,认识不够.美术教师可以通过兴趣让学生回到美术课堂中来.兴趣是最好的老师,只有不断培养,激发学生的兴趣,才能让学生真正喜欢美术,才能让我们的教学具有更高的效率.教师要首先转变观念,重视美育,把美术课切实落实到实处,不挤占挪用,以满腔的热情,愉悦的心情、和蔼的态度、风趣新奇的语言投入到美术教学中去.通过自身观念的转变从而转变学生的观念;以游戏、示范等手段,营造教学情境,以欣赏、评价激起学生对美的向往、想学的;坚持“由易到难”的原则,用规范的示范画来扫除学生学习美术的盲目性和畏难情绪.学生起初的作品质量不一定很高,这需要老师及时发现学生的闪光点鼓励表扬.美术教师要多学习,通过提高自己的人格魅力、艺术素养、教学艺术来实现课堂美化.比如在初中一年级人物头像的课程中,就可以用古老的“贴鼻子”游戏教学,再贴眼睛、贴眉毛等,使他们在轻松愉快的在游戏中了解人物的五官位置关系,掌握了五官的“三庭五眼”的比例关系.因为农村学校条件的限制使很多课程不能开展,如果教师局限在学校现有的条件里,有的课堂教学内容只能是简单的讲讲,甚至让学生自己看看就上自习课了,我们应该利用农村现有的条件尽量开展好课堂教学.比如初三的雕塑课,农村学生是不可能有橡皮泥来做雕塑练习的,但是我们可以利用农村的条件来上,不妨让他们再回到儿童的玩“泥巴”时代,让他们自己动手去挖红泥,让他们在课堂上由老师引导从儿时的“捏娃娃”游戏开始讲解雕塑,使学生更真实的感受到艺术来源于生活,生活是创作的源泉.这样的课堂才是培养农村孩子兴趣的乐园,这样让学生在兴趣中吸取知识和掌握技能,就能收到最佳学习效果,充分发挥课堂活跃的优势作用.

二、创建轻松愉悦的课堂教学氛围

课堂是知识的传递,激发学生创新意识的地方.法国的哲学家蒙田曾说:“孩子需要的不是灌输,而是的激发.”轻松愉悦课堂氛围能增进师生的情感交流,会产生更多的师生互动,学生愿意更多地表达自己.有一个轻松、愉快的教学气氛,学生会因为教学内容的生动和教学形式的新颖而感兴趣.课堂教学是教师与学生的双边活动,教师要对学生多鼓励、多表扬、少批评、少责怪,使学生能大胆的展示自己.

实践对美术学科尤为重要.实践必然会有成功与失败,成功固然好,但失败也不全是坏事,尝试失败,就多了一些亲身体验与经验.让学生在多次尝试与失败中自我进步和完善.

三、利用网络下多媒体教学,提高学生能力

多媒体技术是现代获取知识量、信息量最简洁的学习途径.现代信息技术可以实现多方面的教学功能,其中主要的方面体现在:①再现功能、②集成功能、③交互功能、④虚拟功能.网络的即时性、便利性、开放性,教学应用时有具有直观的特点,使学生的学习,能够突破时空的限制和教师知识局限性的束缚,多媒体课件可以把教学所需要的各种图像、语音、音乐、影像以及文字说明进行整合,并自然、快捷、合理地展示给学生,实现教学活动的生动和高效,使课堂教学成为一个师生互动、共同探究的活动过程,有效地改变了以往教师凭借自己有限的知识,进行“独角戏”似的教学.利用现代信息技术手段,通过信息技术与学科课程的有效整合来实现一种理想的学习环境和全新的、能充分体现学生作用的学习方式,从而彻底改革传统的教学结构和教育本质,达到培养大批具有21世纪能力创新人才.其指导思想是美术教师利用信息技术下的视觉媒体、听觉媒体、视听媒体和交互媒体等.在开放式的教学思想和开放式的情景中引入学习主题的研究.其辅助美术教学的前提是计算机设备通过互联网连接到世界各地的学习资源,使学生可以在美术课前通过这些设备查询与学科相关的各种资料,与他人进行交流,使课堂教学大大突破了狭小的教室空间,变的更加开阔.海量的信息资源,同步,异步并行的交流方式,超越时空的信息传递途径.所有这些,有效地弥补了现实生活环境中的种种局限,从而更为有效地满足学生研究性学习的需要,实现了学生真正意义上的自主学习.另外,通过对网络美术资源的检索、查找、发现、探索,还有利于学生发展联想思维和建立新旧知识之间的联系,辅助学生建构起较全面的人文性知识体系.

四、注重对学生的个性化教育

要根据学生的个性差异来组织美术教学.要分层次提出创新要求.只有这样做,才能使所有学生都能通过自己的努力,体验到成功的愉悦,增强创作的自信心.对大部分学生来说,可根据他自己所喜欢的方式进行创作,这样,能让学生看到画中属于自己的那部分创作,激发他们主动学习和探索的愿望.

个性化教育是在承认学生共性的前提下,在教学过程中强调学生个性的培养和发挥,突出学生的个体差异性.在个性化教育过程中,师生间的情感联络和交流得到加强,学生能发挥更大的积极性和主观能动作用,从而增强自学、观察、分析、判断的能力和自我识别、自我评价和自我控制能力.

美术课堂教学对开发学生的智力,培养学生的创新意识和创新能力有很大的作用.我们要把握不同年龄段学生的身心特点和认识规律,悉心研究教学教法,改进教学,这样才能提高美术课堂教学的艺术.