语文教学心得

点赞:31964 浏览:153170 近期更新时间:2024-02-08 作者:网友分享原创网站原创

语文是一门应用最广泛,最接近生活、内容丰富、最有情趣的学科.以下就语文教学过程中的一些浅显的认识,供大家商讨.

教学过程中,学生的积极性、主动性和创造性,直接决定着学习效率的高低和学习效果的好坏,而这些因素的诱导和启发是教学工作的关键.

一般来说,学生喜欢某位老师,其课堂气氛就活跃,学生的兴趣就会油然而生.因此,教师要注重对学生的感情投入,想方设法让学生保持良好的心境、保护学生的自信心,这对培养和保持学生的学习兴趣有很大的作用.经过多年的教学工作,工作心得总结如下:

(一)爱护学生的自尊心

必须尊重学生,爱护他们的自尊心,把教师和学生放在平等的地位上,要善于启发学生,正确对待学生的课堂提问和发言,无论是正确和错误的,都要予以鼓励,教师的关心和鼓励,往往能点燃学生学习的热情.在教学中教师要站在学生的角度去考虑问题,要学会包容学生、善待学生的错误.每位老师都希望自己的学生能成才.但是学生的层次不同,我们不能因此去批评、责备学生,而是用更多的时间和他们谈心,在老师的关心下,学生会被感动,这样学生和老师的感情才能相互理解,从而使得师生的这种情感相互促进、互相推动,最终提高教学效果和教学质量.


(二)用行动融洽师生关系

课间时间,我会陪学生聊天或者在他们玩一些健康游戏的时候,加入他们的行列,这时我和学生融为一体,我们的关系是平等的,老师尊重、关爱和欣赏每一位学生,学生尊重、敬佩和信赖老师,师生之间没有隔阂,只有和谐融洽、平易近人的行动是融洽师生关系的基础.

(三)营造宽松和谐的课堂气氛

教师在教学过程中应创造和谐、愉快的课堂气氛.学生正处于好奇心强、喜欢模仿、愿意表现、争强好胜的时期.因势利导,在教学中我以风趣的开场白,生动的故事,引起学生的注意,激发学生的学习兴趣,学生很快就进入学习状态,在轻松愉快的氛围下接受了文章的内容.针对学生天真活泼、好动好唱的特点,积极挖掘教材本身所蕴含的快乐因素,创造快乐的学习方法.唱歌曲可以满足学生好奇好玩的心理特点,有些语句、句型不容易掌握,但以歌曲形式表现出来,学生便感兴趣,容易掌握.再就是利用学生爱说的特点,教学生说顺口溜,显而易见,愉快教学注意发挥情感作用,激发了学生的求知,给学生带来了快乐和满足.“激趣”优化了课堂结构,改变了以往那种学生围着老师转,老师围着教材转的呆板格局,活跃气氛,融洽感情,有利于身心发展和能力培养.

(四)用夸奖代替批评

渴望赏识和夸奖是人的本性.为此我总是寻找机会夸奖我的学生,用夸奖代替批评和要求.一次课堂作业是默写课文,却见张海同学东张西望,于是我把他叫起来,问道:“张海同学你默写完了吗?”他脱口就说:“我没写.”我说:“你没写,肯定是胸有成竹了,那么就直接背出来吧.”他没办法就背出来了,而且背诵的很好.于是我说:“你真聪明,真能干.但是如果你更认真的默写一下的话,背诵的会更流利了.”他听了很得意.其实这个学生很聪明,只是比较懒惰,学习不主动,如果我直接批评他,只会引起他的反感,从而对语文学习更加不感兴趣.相反我夸他聪明,他在得意之余会感谢老师的宽宏大量,对自己的学习也有信心,从而培养起他对语文学习的兴趣.其实学生都是期待老师的夸奖的,即使是那些平时很捣蛋的学生,只要你重视他们多夸几句,他们都会有所改变的.我这样以夸奖代替批评,是融洽师生关系的一个重要手段.

(五)注重自觉能动学习,培养学生合作精神

语文教学应为学生创设良好的自主学习情境,帮助他们树立主体意识,根据各自的特点和需要,自觉调整学习心态和策略,探寻适合自己的方法和途径,改变被动学习,死记硬背的状况,通过探究的学习方式,提高教学与学习质量.在课堂上给学生自主、合作的机会,目的是培养学生团体的合作和竞争意识,强调合作动机和个人责任.语文课堂应该是活跃的思想交流课堂,善于让别人理解自己,也善于理解别人;善于帮助别人,也乐于接受别人的帮助,既是未来融入社会的需要,也是成长的需要,这种需要的满足,就是一种快乐,一种美的享受.合作不能仅仅流于形式,这需要老师深入到小组中,了解学生合作的效果、讨论的焦点,认知的进程等等,在学习中合作和共享,是学习心理的一种需要.我们不该让学生在学习的过程中做一个聆听者,作为学生本身也应该积极、主动地说,聪明地听,把自己的见解说出来,把别人的灵感谨记,从交流、思考中获得知识,并使之升华.

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(六)自觉能动实践,给学生展示自我的舞台

语文教学的重要途径是语文实践,在教学中,教师始终坚持“以人为本”的教育观,善于激发学生的学习兴趣,创设自由、愉悦、和谐的实践氛围,给学生充分展示自己的舞台,鼓励学生大胆实践,多读、多动、多思、多说、多听,尽情舒展生命活力.教学时,我不过多地讲解分析,而是先让学生明确学习要求和步骤,然后四人一组,先自己读,自己学,接着把自己读懂的内容在小组内交流,最后再以小组为单位进行集体交流.实践证明,学生都能在合作学习中完成学习要求.学生的积极性提高了,读者声情并茂,评者真诚中肯,在读与评中领悟了课文的思想感情,同时使学生的个性得以彰显与发展.

(七)明确学习目标,提高学习效率

学生在学习过程中应该有明确的方向和目标,并且按照这一学习目标制定详细的学习计划.预习是学习的重要环节,上课前充分预习,课上集中精力听课,合理安排复习时间,科学做作业,先复习后做作业,改掉作业拖沓的习惯,督促要求自己当天办完当天的事,以提高学习效率.

总之,在语文教学中,教师必须以人为本,充分尊重学生,还学生自由的空间.教师应善于营造愉快的课堂氛围,让学生的自觉能动性在教学中得以充分体现.

(作者单位:鄂尔多斯市乌审旗第二实验小学)