中职英语多媒体教学的介入

[摘 要 ]本文结合目前中等职业教育中英语教学存在的一些问题,探讨多媒体教学的介入对于中职英语教学的作用.认为多媒体教学的介入将有助于中职英语教学的有效开展,应当在实际教学中更新设备,创新方法,推动多媒体教学更加深入开展,采用多媒体教学的方法提高英语教学水平.

[关 键 词 ]中职学生；中职英语；多媒体教学介入

英语教育贯穿于整个学生时代,足见英语作为一种国际上使用最普遍的语言的重要性.在中等职业学校可设的英语课程,是各个专业的基础课和必修课.中职学生学习英语的出发点应是为了更好地择业、就业怎么写作的,而社会对于中职学生实际应用英语的能力也提出了更高更广泛的要求.

但就目前中职学校开设英语课程的实际效果来看,教学效果不明显,课堂气氛不活跃,课下学生不主动,英语教学现状不能尽如人意.大多数中职学校毕业生走上社会,其实际掌握的英语水平并不能够满足社会各个领域对于中职学生的要求.因此,如何改变中职英语教学现状,如何提高中职学生实际运用英语的能力,成为各中职学校改变英语教学模式和方法的当务之急.

一、目前中职英语教育中遇到的困境

目前,中等职业学校的英语教学不尽如人意,主要在于客观因素的不完善和主观因素的不思变.从客观角度上说,教材方面,由于学生生源复杂,知识结构、层次不一,目前还没有一套,完整的符合中职学校学生使用的具有实用性和知识陛相结合的英语教材；教学设备方面,中职学校普遍存在语音设备简陋、电脑网络落后、原声影视资料缺乏等问题,现代化的教学设备和教学手段有待进一步充实和提高.从主观角度讲,英语教师上课照本宣科,常规性和教条性也使得学生觉得课堂枯燥乏味,注意力不集中,没有兴趣.

这是目前中等职业学校英语教学中普遍面临的问题,中职学校要想提高英语教学质量,达到良好的教学效果,使学生真正能够学到英语知识,掌握实际运用英语的能力,就要从主观方面和客观方面都要加以改善.由于篇幅所限,现从多媒体教学的介入的角度阐述多媒体教学对于中职英语教学的作用.

二、中职英语中多媒体教学的介入

推行多媒体教学是完善中职英语教学的一种主要方式,也是经实践证明比较有效的教学方式.多媒体教学的介入是现代化教学的一种先进模式,已成为英语教学手段改革的标志.

多媒体教学的目的在于活跃课堂气氛,增加直观性,提升学生注意力,引起学生的好奇心.主要通过增加英语电教课课型、提高现有设备的利用率、建立外语声像信息接受系统、建立科学化考试与分析检测系统、建立外语电化教学立体化怎么写作网络、健全电教管理机制和重视电教队伍建设等现代化技术手段来实现.

中职学生大多英语基础比较薄弱,此种情况下,“填鸭式”的一味灌输起不到良好的效果,反而让课堂生硬枯燥.而多媒体教学的介入,可以使中职英语教学变得轻松愉陕,学生可以在唱中学,在情景中说,在说中熟,在游戏中运用掌握.教师可以通过先进的电脑语音设备播放光盘、通过网络等途径获取文字、图像、声音、动画、视频,甚至三维虚拟现实等多方位信息制作课件,通过精心准备,教学中我们可以借助电脑、投影仪等先进的多媒体手段,向学生展示图、文、声、像相结合的丰富多彩的教学内容,从而可以优化课堂教学,增大课堂容量,提高教学效果.

三、中职英语中引人多媒体教学的作用

与传统的教学模式相比,借助于各种先进技术手段来实现教学目标的多媒体教学方式,有着自己独特的优势和积极的作用.

首先,寓教于乐,培养学生的注意力和记忆力.多媒体教学以计算机为核心,运用文字、图形、影像、动画、声音等有形有声的具体实物和媒体系统相互结合,使学生所要掌握的信息通过不同的媒介不断强化,最终转化为学生自身的知识.根据法国视听说教育的调查结果显示,学生仅靠听可以记住16％,仅靠看可以记住25％,而视听结合可以记住全部信息的65％.多媒体教学则是将声音、图片、影像等多种直观形式相结合,呈现出逼真的语言环境,使得课堂教学更加生动直观,且富有趣味性.能够引起学生广泛的兴趣和好奇心,也更加能够达到掌握知识的目的,寓教于乐,知识自在其中.

其次,模拟真实英语场景,为学生创造逼真的交际环境.对于中职学生的英语教学而言,除了基本的词汇、语法、句型知识以外,更重要的是要让学生掌握英语的实际运用能力,以适应社会所需.中职英语的学习不仅是英语语言知识和文化的学习,更重要的是培养学生运用英语语言的能力.多媒体教学的介入,使课堂语言交际的真实性得以实现,同时,使学生课下利用电教设备现实自主学习成为可能.课堂上多媒体教学的运用,集声音、三维立体图像、影视资料于一体,创造动态的感知环境的同时也创造了逼真的语言交际环境,再配合室内灯光等营造的效果,学生仿佛置身情景之中,激发学生的交际,更加踊跃的参与课堂活动.在这一过程注重对中职学生的引导,时学生思想意识不断转变,建立自信系统,更好的运用英语语言.

最后,优化课堂教学,增大课堂容量.将前期准备好的多媒体教学资料运用到课程体系当中,相对于传统的备课、板书而言更加方便快捷,且便于修改和保存.随着课程体系、教材内容的变化可以及时调整,增加补充新的内容.而在课堂授课时,方便快捷的教学模式也大大加大了课堂知识的容量,将教学目标完成的同时,还可以根据学生的喜好或者课程进度的安排增加丰富多彩的,图、声、文、影并举的有形资料,让紧张而不失活泼的中职英语课堂增添新的英语文化元素及专业英语知识技能,提升学生的实用英语和专业英语知识,提升英语文化品位,加强社会文化的学习.

中职学校培养的学生是未来的实用型人才,因此中职英语教学重点应转移到提高学生对英语语言的使用能力上.借助于计算机、网络环境下的多媒体英语教学,可以使教师不断转变思想,开拓创新；使英语课堂更加生动有趣,更有助于提升学生全面应用语言的能力.

因此,中职学校应当积极引入多媒体教学作为主要的英语教学手段,及时更新设备,调整思路,改善中职英语教学条件；同时,加强对中职英语教师的培训力度,尽快掌握多媒体教学的方法,并做到独立,有创造性的将多媒体教学运用到实际课堂教学当中,不断转变思想观念,捕捉现代化元素,迎合中职学生心理特点及实际需要,敏锐捕捉学生兴趣点,培养学生自主学习的能力和实际应用英语语言的能力.只有这样,中职英语教学才能真正打造出未来适合社会需要的使用型人才.

[参考文献]

[1]王铭玉,贾梁豫,外语教学论[M],合肥：安徽人民出版社,1999.

[2]唐方,浅谈多媒体教学[J],上海科技大学学报,2002,(1).