让物理教学充满活力

点赞:2339 浏览:5735 近期更新时间:2024-01-28 作者:网友分享原创网站原创

沃德曾经说过“平庸的老师传达知识;水平一般的老师解释知识;好的老师演示知识;伟大的老师激励学生去学习知识.”

以传授知识为主体的教学理念,教师采取从理论到理论、照本宣科、生搬硬套的方法,只能使学生厌烦疲劳,昏昏欲睡,课堂气氛沉闷.要使学生自觉地学习物理,提高课堂效率,创建一个有活力的课堂氛围,是每位老师备课时需要考虑和设计的.本人在近十年的物理教学中,重视激发学生兴趣,引导学生思维,指导学生实验,开展多种形式的以教者为主导,学生为主体的师生课堂互动活动,尝到了甜头.现将本人的一些作法和粗浅的体会与同仁们探究.

一、重视鼓励学生的每个回答

要让学生参与课堂,首先要尊重他们的意见,让他们勇于发表意见,建立良好的学习物理的课堂教学氛围.

在“电流与电路”课上,教师介绍电池后与学生互动.

师:同学们,你知道还有那些是电源?


生:(一位同学立即举手,自信的站起来回答)插头是电源.

师:(示意同学坐下)同学们,发电机是电源,蓄电池是电源,还有那些是电源?

生:(一片寂静,毫无反应)

这位同学能举手配合教师的教学,首先就该鼓励,其次在学新课时,回答出现的问题不是坏事,加以利用可有助于学生清晰的形成概念.这位教师的做法欠妥,漠视了学生的见解.不妨先赞赏学生善于观察,再提一句,若没电在插上,会有电吗?以欣赏的态度对待每位学生的回答,相信会有更多的学生参与教学活动.

二、吸引学生跟着教学节奏

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让学生参与课堂活动需要老师能抓住学生的注意力,吸引他们参加一个个的教学环节.首先在内容安排上要结合学生的能力情况,做到详略得当,重点突出,层次分明,过渡自然,切不可拖泥带水,导致节奏过慢,失去学生的注意力.再次,引导并调动学生思维,激发兴趣.

1.精心“设疑”教师要精心设计疑问,巧妙提出疑问,先让学生感到“山重水复疑无路”,激励诱导学生,思维尔后通过自己的努力去寻找“柳暗花明又一村”.在教学实践中,能否成功运用“设疑法”进行教学,关键在于教师设疑的艺术,所设的问题要富有启发性、趣味性,符合学生实际,这是激发学生积极主动思考、讨论的基础.例如,为什么人触电会有生命危险,而鸟落在高压线上却安然无恙?为什么苗田灌水能防霜冻?类似这样的问题一提出,就会深深吸引学生探索.但是,“设疑”一定要注意教学的目的性和学生的接受性、兴趣,应力求创设一种使学生产生疑问、渴望解答的情境,以保证学生获得正确的科学知识.

2.“正反”对比学生尽管掌握了一定的物理基础知识,对概念也有一定的理解,但由于受种种思维障碍的影响,再加上没有养成良好的解题习惯,解题过程中常会出现错误.对于他们在知识上暴露出的缺陷,可让学生发表自己的看法,然后分析其错误的原因,并做出正确的解答.这样通过正反对比的思考和分析,可加深对物理知识的理解.

3.发挥实验的魅力 增加一些趣味性的实验.例如,将一只鸡蛋放入装满水的烧杯中,蛋沉底,用竹棒搅动杯中水,蛋上浮,学生惊奇.此时,我告诉学生空心的竹棒里装有细盐,盐溶于水,溶液密度变大,鸡蛋受到的浮力大于鸡蛋的重力而上浮,使学生掌握了物体的沉浮条件.

三、安排并设计好学生活动

1.在课堂上合理设计学生集体活动,活跃气氛 比如在学“我们怎样听到声音”中“双耳效应”这一内容时,我设计了一小游戏.请一位同学上来站在中间,把他的眼睛蒙住,第一步让他用双耳听声,我在黑板上先后写出五个不同的学号,让该学号同学悄悄站起敲击学生实验中准备的音叉,让蒙眼的同学辨位,第二步,让该同学堵住一只耳朵,用单耳辨位,这次他的错误率很高,每一次错误都引起一阵笑声.最后在轻松的氛围下,学生知道了人长两只耳朵的原因.只花了5分钟的时间,使教学气氛达到了.

2.充分挖掘教学资源,合理利用,组织教学活动在书本中有些内容靠教师平铺直述比较枯燥(如“超声波与次声波”的相关知识),怎么让这部分内容生动有趣,让学生参与并掌握呢?我布置了一组同学去搜集相关资料(提示范围;相关的现象.各自的特点.生活中的利用等),再让其中四位同学负责整理素材,课堂上让他们作为代表向大家介绍了相关内容,我发觉同学们听的都很认真,介绍结束后我以提问的方式作了总结,同学们回答很踊跃,对该内容记忆深刻,课后让该组同学把内容排入该期小报,展示给大家(我带两个班,小报互贴,同学们都有兴趣看)下次再看见合适的课题,则让下一组准备.有了组与组的竞争,班与班的比较,同学们的积极性更高了.

3.布置课后小制作,活跃课后气氛书中或指导用书中会出现一些动手的小制作,视制作的难度来安排.如“土”让学生两人一组做一个,“小口哨”学生每人制作一个,“潜水艇”可四人一组制作一个等等,这些小制作给他们较充裕的时间,学生会给你许多惊喜的发现,成功后的喜悦让大家对物理更感兴趣,间接的感染了课堂的气氛.

总之,一切为了学生的发展,一切为了学生更有效的发展、一切为了学生更快的发展;为学生终生幸福打下坚实基础.需要我们广大物理教师的努力探索.面对新形势,肩负新使命,不断提出教学方法的新思路,改进物理学科的教学方式,让物理课堂更加充满生机与活力.