小议搞好课堂教学

摘 要 ：课堂教学在我国已经有两千多年的历史了,它为我国的精神文明和物质文明作出了巨大的贡献.正因为课堂教学具有人员集中,信息交流快等优点.因此它具有很强的生命力,即使在实施素质教育的今天.它仍然被列入主渠道、主战场.

关 键 词 ：课堂教学；素质教育；教学结构

【中图分类号】 G622 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2012）07-0196-01

课堂教学在我国已经有两千多年的历史了,它为我国的精神文明和物质文明作出了巨大的贡献.正因为课堂教学具有人员集中,信息交流快等优点.因此它具有很强的生命力,即使在实施素质教育的今天.它仍然被列入主渠道、主战场.然而,优化课堂教学结构,使其最大限度地发挥效益的任务却是相当艰苦和复杂的,尤其是在经济知识化、知识信息化、信息全球化的今天,课堂结构更应该得到优化,因为竞争十分激烈,教育稍微松懈,就要被动挨打,国民经济就要垮台,如何搞好课堂教学.

如何使其得以优化,笔者认为,应主要做到以下几个方面.

一、引导学生发现

当人类进入21世纪之后．人们的精神世界和物质世界发生了翻天覆地的变化,教师的职责不再是将教材上的东西搬给学生就可以了,不再是教给学生如何算题,如何认字就算完事了,而更重要的任务是引导学生发现问题,因为发现问题比解决问题更可贵.这是举世公认的真理.比如存讲一篇新课文之前,首先让学生预习,通过本文我们可以从中学习的知识点是哪些个在思想上得到哪些收获,在知识上受到哪些启发教师要千方百计地诱导学生去发现问题,对每一点新发现,教师都要予以充分的肯定,尤其对那些不爱发言的同学,要予以重点点拨,促使其思维的高速运转,对其每一点进步都要及时表彰和肯定,使其逐渐培养起思考问题的习惯.

二、营造课堂气氛

要想学生积极参与教学活动,发挥其主体地位,必须提高学生的主体意识,即学生对于自己学习主体地位、主体能力、主体价值的一种自觉意识.而要唤醒和增强学生的主体意识,必须营造平等、和和谐的课堂气氛.一个良好的课堂气氛,能促进师生双方交往互动,分享彼此的思考、见解和知识,交流彼此的情感、观念与理念,能真正把教师转变为学习活动的组织者、引导者、合作者,把学生转变为真正的学习的主人.营造宽松的课堂气氛,必须用“情感”为教学开道.夏沔尊曾经说过：“教育之没有感情,没有爱,如同池塘没有水一样.没有水,就不成其为池塘；没有爱,就没有教育.”所以教师首先要爱生.这种爱是多方位的,既有生活上关怀学生的冷暖、喜恶之爱,更有学习上了解学习情况,填补知识缺陷,挖掘学生身上的闪光点,多鼓励,而不轻易否定,恰当指引,想学生之所想,急学生之所急等这样才能让学生真正感到老师既是良师更是益友.

三、互相讨论交流

在每个学生充分预习的基础上,每个学生自认为掌握了一定的技巧,看出了一定的问题,觉得对所讲的问题已经有了一定的把握.上课伊始,教师可将学生所发现的问题当众讲出来,其中有不乏思想的火花和深刻的见解.然后畅所欲言,见仁见智,每个同学都有一套自己独创的见解,当他们把这些意见都讲出来的时候,每个同学都聆听了其中的真知灼见,对照自己,就会想到人家为啥就能看得出来,而我为啥就没有看出来,今后一定要努力开动脑筋.当然,也有不少同学们思路和认识步人误区,钻进了死胡同,或者得出错误结论,这时,经大家讨论予以纠正,使其思路不再沿着错误走下去,这将是十分必要的,否则会执迷不悟.贻害终生.

四、拓展思维空间

创造力的核心是创造思维,创造思维的主要方式是发散思维、联想和想像.阅读教学应该从科学主义的精神肢解走向人文主义的机智感悟,在发展语言的过程中开发创造能力.

如《一夜的工作》一文,从两个方面叙述了周总理一夜的工作,体现了周总理人格的伟大.教学时为便于学生理解,可以设计几个分层递进的具体问题启发学生读书、思考：（1）文中直接点明中心的句子是哪一句?这句话的中心词是什么?你从这一中心句中读懂了什么?（2）哪些句子写出了总理工作的“劳苦”?其中哪些词语用得好并能突出这一点?请以“总理啊,你的工作是多么劳苦!”为总述句,用画出的词语说一段话.（3）写总理生活简朴的句子有哪些?其中哪些词语用得好并突出了这一点?请以“总理啊,您的生活是多么简朴!”为总述句,用画出的词语说一段话.这样,把教学目标转化成一系列问题,引导学生由词语引出思想内涵,深化了对内容的理解,同时教学生掌握了解决问题的一些策略.

五、训练激发创造

“能力是练出来的”.这话有一定道理,任何只凭思考凭嘴说而不注重训练的做法都是错误的.在训练过程中,教师首先要精选习题,要做到以一当十,不要使学生埋在题海中,要选取那些可以准确反映课文蕴意又能提高能力的练习题让学生做,尤其要指导学生举一反三,触类旁通,学会知识迁移.做训练题为了什么,是为了激发学生的创造思维,教师要下意识地将创造性强的题予以充实,并引发学生创造,因为创造才是我们的目的所在,创造型人才是我们教育教学的出发点和归宿点.

当然,优化课堂教学的任务是一个十分复杂的系统工程,需要从多个方面进行探讨研究,我们一定要不遗余力地对此进行全方位的摸索和总结,除了上述几点以外,再从多个角度进行不断地试验,争取符合科学规律的有中国特色的课堂教育早日问世.