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在深化教育体制改革的今天,全社会都在全面推行素质教育,促进中小学思想道德建设.美术教育更加发挥出它的社会作用.它能够培养学生发现美、认识美、创造美,提高审美意识,陶冶情操,培养学生热爱生活的兴趣,表现生活、创造生活的能力.将来把他们的生活装点得绚丽多彩.那么如何上好美术课呢?

一、激发学习兴趣

创设课堂情境,激发学习兴趣,是上好鉴赏课的前提.我在讲课之前,把临摹的一幅《游春图》和《簪花仕女图》挂在教室.虽然学生们以前也在很多印刷品中看过这两幅画,但从来没有看过如此大而且如此美的,许多同学走在画前认真细致观察,感到是惊奇,在学生们止不住发出啧啧的赞叹声

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之际,求知 被激发起来了.此时我适时地向学生介绍国画的特点与技法,介绍《游春图》的作者、创作年代、所表现的内容、思想感情等,以及作品给观赏者带来了什么样的作用,我们在认真分析研究以后应采取什么样的态度等等,使学生感到美术作品的背后还有丰富、有趣的内容.学生学习美术鉴赏的兴趣被激发起来了,从而为上好美术鉴赏课奠定了坚实的基础,达到事半功倍的效果.

二、鼓励自我体验,激发参与意识

鼓励自我体验,即是鼓励学生通过亲自动手,对材料的接触感悟和多次的尝试,从而掌握工具材料的性能及有关的美术技能技巧.特别在美术工艺课里,我从来不要求学生依照范画样本制作,用什么形式、先做什么、再做什么、怎样粘贴,不作统一规定,而是让学生自己对材料进行反复练习,要求学生从不同方法进行试验,让学生自己去发现和理解:原来,工具材料有这样的性能特性;步骤不但可以是这样的,还可以是那样的;不但可以采用这种方法,还可以采用那种方法.在体现水彩画、中国画的工具材料的性能特点时,更要注意鼓励学生亲自动手,从初次作画的失败到反复尝试练习后掌握工具的性能,从润笔、着色、用水、点墨、行笔的体验中去感受到成功的喜悦,从而激发学生的参与意识.


美术鉴赏学术论文的写作
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三、外出参观

为开拓学生视野,拓展思维,组织学生参观博物馆或实地考察是很有必要的.

利用好地区的乡土----沙滩文化资源,参观文物,使同学们被悠久的历史及人类如此灿烂的文化所吸引,增强了热爱伟大祖国的思想感情,逐步树立起继承中华优秀传统的审美理念,培养积极向上的创造精神,为发扬光大中华文明努力学习、扎实奋进.

四、举办展览

为了让学生弄清中国画的分类及其装裱艺术形式,我校办了一次中国书画展览.展览的作品都是创造,内容包括山水、人物、花鸟,装裱形式有立轴、横批、镜心、手卷、册页等.直观教学的手段使学生掌握知识轻松愉快,同时感到了中华文化的博大精深,产生了民族自豪感.

五、搜集整理

在中国民间美术鉴赏教学中我要求同学们到农村、街道去搜集旧的年画、剪纸、民间玩具、草编、竹编等,从报刊杂志搜集有关图片资料,并按类别、作者、创作年代、风格等整理出来,加以文字说明.

一周一节的美术课堂,我会充满 地想尽办法使我的课堂活跃起来.但由于条件所致,学生真正走出课堂进行实践的机会很少.这就导致了理论与实践脱节、课堂与社会错位.

其实,实践的道理很简单,我们都知道,认真画一幅写生画比讲一通理论好.但是如何将这样的理念变为教学中的具体实施措施?个人认为主要有以下几种方法:

1.在教学中注重学生"接近生活的必要".社会是人生的大课堂,要鼓励学生多接触生活--参加小区板报设计、小区美化劳动等.在社会实践中要让学生体会到参与、动手、互动的快乐,让学生体会到"学习是为了更好的明天".实践会让人发现很多在教学中不会显现的问题,而学生从实践中所得到的经验是无法估量的.


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2.在美术鉴赏课中尝试社会模拟化教学.学生没有步入社会,他们对社会中的事充满了好奇和兴趣,同时也会对一些现象表现出茫然.所以,尝试在课堂上进行一些社会模拟化教学是非常必要的.例如:在上设计课时,学生分工来当地企业设计标志.通过模拟设计,学生不但掌握了设计的相关知识,而且加强了他们之间的交流,很好地施展了他们的才能.

3.在教学中要加强学生之间的团队合作.尝试团队合作的方式来组织教学,可以使学生增加彼此间的交流.如:艺术节中让他们共同完成纸雕《我们的校园》,合作中他们可以听到彼此之间的不同意见,使他们在与团队成员的合作中体会到合作的力量,学会包容、理解、合作.

可见,美术课堂的教学方法不是一味的说教、单纯的"传授",我们要适应改革潮流,突破"围墙式"教学,不断接受新的挑战.只有不断创新的艺术教育才是有生命力的教育!

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