改进初中化学教学提高课堂教学效果

摘 要 ：中学生一直以来都是以语数外为学习的重点,然而其他学科的学习也是很必要的.新课改之后,社会将注意力从学生的成绩上面转移到学生的综合能力方面,所以,任何学科的学习对学生来说都是同等重要的.初中化学教学中存在着很多问题,课堂教学效果也不明显,这需要引起学校和教师的注意.本文主要阐述了初中化学教学的现状以及改善教学质量的相关措施.

关 键 词 ：初中化学 课堂教学效果

化学是初中学生新接触的一门学科,新课标也明确了化学的教学任务,即以学生为主体使学生掌握知识、发展智力,培养创新精神和创新意识.我们现行的化学教学中存在着很多问题,为了能切实实现新课标教学目标,我以多年的教学实践谈几点看法和解决方法,以供参考.

一、初中化学课堂教学的现状

(一)化学教师对学生的期望过高

初中是连接小学和高中的过渡阶段,这一阶段的学习是对高中阶段学习的一个铺垫.所以,不仅是学生,教师也要做好这一阶段的教学工作.但是从目前的情况来看,初中化学课堂教学的现状还是有很多问题的.首先,教师对学生的期望太高.化学对初中生来说是一门陌生的学科,之前从来没有接触过,所以,学生对化学难免会产生畏惧的情绪,甚至有的学生听不懂教师讲的是什么.这主要是由于每个学生接触新知识的能力不同.但是大多数的教师还是希望学生的成绩越高越好,完全忽视了学生的适应能力.教师要认识到学生是有差异的,不能一概而论.对学习能力比较强的学生,教师对他们的期望和要求可以高一些,而对那些学习能力相对弱一点的学生则需要耐心,要求也要低一些,这样,学生才不会产生排斥心理.这是不可取的.教师要有针对性地教学,对一些学习困难的学生要给予更多的关心和辅导,让他们重新树立起学好化学的信心.

(二)学生自主学习的时间少

由于化学对初中生来说是一门陌生的学科,所以大多数化学教师在教学过程中还是占主导地位.某项调查中发现,在很多中学化学课堂上,还是以教师授课、学生听课的方式为主,而真正给学生自主学习的时间却比较少.学生是课堂的主体,教师在教学过程中不应该是一个知识的灌输者,更应该是学生学习的引导者.在学生学习了化学理论知识之后,教师要给他们时间吸收和理解.化学知识并不是学过了就记住了,关键还是在于运用.教师要根据不同学生的学习情况为他们制定合理的复习计划,让学生可以自主安排时间进行知识的复习和巩固.教师在课堂上也要给学生时间来实践,安排进行小组合作探究.这样学生不仅可以学到知识,同时也能培养自己的探索能力.

(三)教师的教学模式比较单一

在初中化学教学课堂上,教师主要的教学方法还是单方面地向学生传授知识.这种方式有一定的好处,可以帮助学生尽快适应化学课堂,学习化学知识.但是,学生的学习积极性同样重要.教师长时间地采用单一的教学模式,不注重学生的知识接受能力,往往会打击学生的学习积极性,让学生对学习化学产生厌烦情绪.大多数的化学课堂氛围都比较沉闷,学生对学习化学没有太大的兴趣,只是听课罢了.而教师也没有创新教学模式,对学生的教育没有针对性,导致课堂效率不高.有些化学知识是枯燥难懂的,学生往往听着听着就会感到厌烦,而教师如果不能转变教学模式,只会让学生对化学学科更加厌烦.

二、提高课堂教学效果的措施

(一)安排时间让学生自主预习

在化学知识的学习过程中,预习是很重要的.但是,在现有的教学模式中学生往往没有预习的时间,课堂的一开始教师就讲授新知识.学生可以听得懂教师在课堂上讲的知识,但是等到自己做题时就不知道该怎么运用了.所以,教师要认识到学生自主预习的重要性,为学生创造一个自主预习的情境,让学生有时间可以自主预习,对知识有一个大概的了解和掌握.化学教师可以在课前把本堂课要学习的知识进行汇总,列一个学习大纲和学习要求,然后在课堂的一开始就把知识大纲和教学要求发给学生,让他们根据大纲要求自己看课件、看课本.在这个过程中,教师可以给学生提供指导,了解学生在预习过程中出现的问题并且给学生解答疑惑,学生之间也可以自由地讨论.

(二)鼓励小组合作学习

一味地听教师讲知识并不能真正掌握知识,而预习知识也不能全面地学习到每个知识点.通过小组之间的合作学习,就可以解决这个问题.每个学生学习知识都会有不同的收获,把这些收获集中起来,小组之间实现共享,收获会更多.在解一道题的时候,小组之间可以相互合作,讨论解题的思路和方法,提出自己的见解,这样对同一道题就有不同的解法.当然,每个成员都要发挥自己的主体作用,积极参与小组讨论,做到思路清晰,目标明确.同时在解题的时候,还要联系一些做过的题,找出做题的规律.当学生向小组成员展示自己做题的方法和步骤时,小组成员可以提出不同的见解,完善解题过程,这样大家才有收获.

(三)教师要鼓励学生多思考

由于化学是初中生刚开始接触的课程,所以学生往往会感到手足无措,课堂氛围比较沉闷.学生都是按照教师的讲解来学习的,自己不知道学习的重点在哪里.所以,教师首先就要创造一个轻松愉悦的氛围,消除学生的紧张心理.其次,教师要引导学生多去思考,有自己的疑问,这样才能锻炼学生的发散思维,理解新知识.

初中化学是初中教育教学的重点,应该引起学校和教师的重视.化学教师也要认清教学现状,改变自己的课堂教学模式,为学生创造一个轻松的学习氛围,提高课堂效率,进而更好地实现新课标教学目的.