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语文教学方面专升本毕业论文范文,与高中语文生活化教学的路径探析相关论文范例

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摘 要:语文顾名思义即语言和文学、文化、人文,语言是人们日常生活中交流与沟通的工具,文学、文化、人文是长期生活经验的结晶.语文教学来源于生活,因此,语文教学也应当回归生活.

关 键 词 :高中语文;语文教学;生活化教学

目前,在我国高中语文教学中,教师无疑是课堂的主体,教师在课堂上占据绝对主导地位,教师通过周密的教学计划和丰富的教学理论主导课堂.这种传统的教学模式经过长期发展,已经演变成为机械的语文教学.这种教学方式对于学生基础知识的记忆、背诵和应试有一定的帮助,而在新课程改革的要求下,学生要全面提高人文素养,提高语文素养,传统的教学方法已不能满足新课程改革和当前社会对于人才培养的需要.并且学生长期处于被动的课堂学习环境中,学生学习的积极性也不断丧失,机械的记忆和单纯的知识背诵完全是为了应试,与素质无关.生活化教学在高中语文新课标下应运而生,生活化教学的理念基于语文来源于生活,应当回归生活、应用于生活,同时用生活化的教学方法不仅有助于学生提高学习兴趣,提高语文在实际生活中的应用能力,更能进一步提高学生应用语文的综合能力.


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高中语文生活化教学的实施对策:

一、树立生活化的教学理念

新课程改革要求在实际教学中融入学生的日常生活现象,要将学生的日常生活作为课程资源开发的重要领域,尤其是有益于学生综合发展与健康发展的活动,要积极引进课堂教学之中.新课程改革明确指出语文教学中的生活化教学方向,因此语文教师应当树立生活化的教学理念,掌握生活化的教学方法,将日常生活中的点滴收集到课堂中,让语文课堂摆脱传统语文教学中的死记硬背、不求甚解、囫囵吞枣、人云亦云的教学模式,让生活化的教学方式联系语文课程和学生的生活实际,丰富原本枯燥的教学内容,使语文教学能够真正源于生活、服务于生活.


语文教学学术论文撰写与发表
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二、用生活素材丰富语文教学

语文源于生活,因此生活中许多的实例都能够引发学生的思考与情感交融,通过回顾历史,有助于为学生树立积极的人生观.例如在学习人教版高中课程标准实验教科书中的《史记》一文时,教师可以引入教材中没有的一些关于司马迁的生活实例,引发学生的共鸣,用司马迁经过坎坷最后终于获得成功的实例为学生树立了积极向上、为目标奋斗终生的远大理想.同时教师也可以引用生活中的实例,丰富教材中的内容,例如讲述同学们比较感兴趣的生活实例:2010年《中国达人秀》冠军刘伟,作为一个从小失去双臂的少年,他不断努力,最终用自己的双脚感动了全世界,获得了社会的肯定.从这个故事和司马迁的故事中,同学们可以发现,拥有积极向上的生活态度,通过坚持不懈的努力,能够获得成功.这样的生活化教学既达到了教学知识的目的,

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又通过实际生活实例发散了课堂教学,引发了学生的情感共鸣,取得了良好的教学效果.

总而言之,生活化的教学方法是目前素质教育的需要,也是新课程改革下高中语文教学的必然趋势.还有许多生活化教学的方法,如设置生活化的作业训练,开展生活化的实践活动,营造生活化的教学情境等途径有待我们进一步探讨与研究.

参考文献:

[1]赵红花.浅谈语文教学生活化[J].中国教育技术装备,2009(13):178-179.

[2]许金炎.语文教学生活化实施策略初探[J].中学教学参考,2010(24):45-47.

[3]朱科意.高中语文教学的生活化实践研究[J].语文教学通讯,2012(3):29-30.

(作者单位 四川省德阳中学高中部)

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