作文教学与能力

一、想象创新并非瞎编滥造

现在“大胆想象”、“大胆创新”成了作文教学中最时髦、使用频率较高的词儿.这本无可非议,然而,想什么,怎么想,“度”在哪里,却少有问津.于是违反自然规律的瞎编滥造,有悖生活常识的耸人听闻,远离道德的荒诞情节,在一些作文中屡见不鲜,而这样的作文竟被视为“想象丰富”而倍加推崇.我认为,想象创新必须基于现实的存在和超越.文章是以生活的真实为生命的,任何偏离社会轨道、违反生活逻辑的文章,不管它多么富有“想象”,都会因其失却真、善、美的内核而被弃之如废纸.

二、想象创新离不开基本功

基本功就是指我们平时所说的“题意、中心、内容、结构、语言、文体、字体”七个方面的内容.作文时谁也不会按照条条框框行文,而真正起作用的恰是语感,紧追思路,任意为文,缀文成章,这是不可否认的作文的要义.不能想象,一篇创意新颖但文理不通的文章能够得到读者的推崇；一篇想象奇特但语无伦次的作文能拿到高分.因此,必须指出“不上树就想摘桃子”的做法是要不得的,离开扎实的基本功训练大谈作文创新,只能是空中楼阁,其结果是可想而知的.

三、想象创新必须重视思维训练

作文是创造性的劳动.目前小学作文都要求有创意,可是真正有创意而令人耳目一新的文章却凤毛麟角,大都是人云亦云、千人一面.那么怎样才能做到不步人后尘,而“发人之所未发呢?”笔者认为,最必要的条件就是要培养学生的创新思维能力.

（一）求异思维可以避免人云亦云.是创新性的一个重要特点.作文教学应注意学生求异思维和创新意识的培养,特别是课堂上,要注意培养学生全方位,多角度的思考问题,鼓励学生敢于标新立异,不进框、不落套、不师云亦云、不邯郸学步.应设法引导学生突破常规,拓展思路,寻求多种解决问题的方法,找出最佳方案.反映学校生活、师生情感的文章举不胜举,要想使文章打动读者的心,必须突破传统的思维模式.或在结构上独创,不落窠臼,走出俗套；或在内容上出新,选材新颖,构思独特；或在语言表述上取胜,高人一筹.

（二）逆向思维常能令人耳目一新.对一些问题也可以从反面或对立面进行审视,从而得出新的结论,即我们平常所说的“反弹琵琶”.我们运用逆向思维就可以重新审视为人们所熟知的一些熟语或警句,如“班门弄斧”指在行家面前卖弄本领,对此人们一贯持否定、批评态度,但在新的历史条件下,鼓励人们敢于向权威挑战,展示自己的实力,故提倡“弄斧必到班门”；再如“酒香也怕巷子深”；“忠言不必逆耳,良药未必苦口”；“没有异想,何来天开”；“马无夜草也肥,人无横财也富”；“严父不一定出孝子,严师不一定出高徒”；“走,并非上策”等也都有其存在的合理性,这些逆向思维所得出的结论独辟蹊径,令人耳目一新.