关于高职院校语文教学改革的

【摘 要】

国家教育部明确指出,高职院校要积极创造各种有利条件,开设好语文课的教学.这不仅是对高职院校开设语文课的一种充分肯定,而且也是倡导各大中院积极开展人文教育的一项实际举措.然而,目前快速发展壮大的高职院校,对开设语文课的具体情况不尽相同,特别是在教学观念上、教学方法上、教学内容上以及师资力量建设上,存在一些问题,因此,必须加强教学改革和创新,就此,本文就高职院校语文教学改革这一课题进行了探讨.

【关 键 词 】

高职院校 语文教学 改革 思考

语文课程的教学可以有力促进学生人文素质的培育和提高,具有其他任何学科无法替代的教育功能和培育功效.高职院校是我国培养高素质劳动者的重要领域,因此,必须担负起培养学生精湛的专业技术,同时还必须加强他们的人文素养培育.然而,当前不少高职院校对语文教学或多或少地存在不够重视的问题,特别是在教学观念上、教学方法上、教学内容上以及师资力量建设上的问题较为突出,面对这些问题,高职院校如何积极适应时代需要和学生个体发展需求,积极推进语文教学改革,有效应对已经出现的问题,因此,本文就高职院校语文教学改革这一课题进行探讨,希望能够起到抛砖引玉的作用.

一、高职院校语文教学问题分析

1.教学设置随意性较大.当前,不少高职院校是从中专学校升格成的,面对学校功能层次的提升,相应的软硬件配套设施跟进不可避免地出现滞后的现象,源于学院对语文课的开设认识水平存在理念上的偏差,不少高职院校对语文课开设的长远意义和重要作用认识不清,有的学院只顾强化自身职业特色,只注重职业技术技能的培训,从而对语文教学进行挤压,有的大大压缩教学课时,有的甚至将其砍掉.

2.教学方式方法较为单一.当前,高职院校教学普遍存在教学模式古板、教学内容封闭、教学方式方法老套而单一的问题,不少高职院校的语文教学没有自己的特色,依然传承中学的教学方法,理论性过强,现代气息弱化,教师在具体教学过程中,一直在做朗读、正音、解释词语和句子、串讲、正读和评点等等,教学缺乏生机,使得学生感觉语文教学味同嚼蜡,索然无味.

3.师资队伍建设参差不齐.国家教育部要求高等院校必须加强语文课程的教学,加强学生人文精神和综合素质的培养,为中华民族的伟大复兴提供灵魂支撑,对学校的要求比较高,然而由于受到市场经济的影响,不少院校在吸引高素质语文教学人才方面遇到不少困难,特别是在用好和留住优质教师方面困难较大.此外,不少语文教师对自身的重要作用认识不清,觉得所教学科不是学校的中心和重点科目,敷衍了事地进行教学,从而导致教学质量和效果不理想.

4.教学内容不够科学合理.当前,高职院校所采用的语文教材,种类繁多,更多的是对高中课本和大学教材进行摘抄选篇构建出简化版教材,在篇章摘取上生搬硬套、随心所欲,几乎没有哪所院校能够结合自身教学特色,切实本着有效提高学生人文素质出发,编写出独具特色,而同时又可有效提升学生人文素养的教材.

二、高职院校语文课教学改革的思考

1.切实树立培育综合素质强的人才教学理念.高职院校担负着为经济和社会的发展培养人才的重要任务,对此,高职院校要树立不仅要将学生打造成高技能专业人才,而且还必须为国家输送素质更优良技能更全面的复合型人才,要培育学生扎实的人文底蕴和高远的思想境界,英国教育家纽曼曾说过：“大学如果不能激起年轻人的一些诗心的回荡,一些对人类问题的思索,那么,这所大学之缺少感染力是无可置疑的.”其强调的就是要加强人文素养的深化.因此,高职院校必须树立培育综合素质强的人才教学理念,使莘莘学子“诗心”荡漾,培养他们独立学习、观察、思考和钻研的能力,使他们的灵魂能充满活力与生机,让他们真正有远大抱负,满含希望、责任和使命.

2.打造高素质的语文教学师资力量.一个学校的优劣很大程度上取决于这个学校的教师队伍,同样,高职院校的语文教学质量与效果也与语文教师密切相关,因此学院必须加强师资力量建设,引领语文教师进行教育观念的升级和更新,加强师资队伍的培训,促使他们具有较高的思想道德素质,拥有较为先进的信息技术水平,蕴含较为深厚的文化底蕴,具备高尚的道德和广博知识,赋有与时俱进的先进的教学理念,有密切关注现实生活的正确、健康的触觉和视觉,能够放下师长的架子,富有爱心、耐心和恒心地进行教书育人,具有爱岗敬业的奉献精神,并不断从知识结构、思想观念、行为方式和工作方式等方面改变、挑战、完善自已.把学生看成是与自己共同探讨问题的伙伴,与学生共同探讨、共同分析、共同研究和共同解决教学中的各种问题.培养学生勇于挑战权威,努力实现自我超越的创新精神.

3.构建具有院校自身特色的教学教材.院校教学内容对于学校的教学方式、模式和方法都具有重要的影响作用,同样,提高高职学校的语文教学质量和效果,语文教材的引入和采用同样非常重要,毫无疑问每一门教材的内容都是实现教学目标的重要载体,只有能够适应教学主体需求,并且能够引领时代特色的教学教材才能真正突显院校教学特色,才能真正使学生能力和素质得到快速提升.因此,高职院校必须积极构建与高职院校自身的特色相适应的教材,做到能够与中学语文良好对接,同时,充分考虑因人施教和因校施教的特点,使得教材具有易学性、宽泛性和实用性,有利于促进专业知识的掌握,有利于调动学生的学习兴趣,有利于学生综合能力和素质的提高.

总之,高职院校的语文教学改革必须把培养学生独立观察、理解、分析、钻研作为重要的目标,培养他们良好的学习方法和习惯,使语文教学成为高职院校可持续发展的强有力的助推器.

【参考文献】

【1】姜淼.高职院校语文教学改革探析【J】.大学教育研究,2013（1）

【2】唐艳. 高职院校语文教学改革刍议【J】.职教论坛,2012（11）