教学方法,提高教学效果

摘 要：本文主要围绕探索新的教学方法和手段,以发挥学生学习主动性,培养学生创新意识、创新精神和创造性思维能力为重点,结合实际教学经验,以《计算机硬件技术基础》课程为例探讨教学实施方法.

关 键 词 ：启发；研讨；发现；意识

教学方法改革是深化教学改革的重要环节,是提高教学效果的关键,也是推进现代化教学的难点.深入贯彻现代化教育思想观念,就必须按照素质教育的要求,进一步探索新的教学方法和手段,以发挥学生学习主动性,培养学生和创造性思维能力为重点,由教会学生知识向教会学生学习转变,广泛引入“启发式”、“研讨式”、“发现式”等现代化教学方法,在课堂教学有限的时间内,将大量的知识以生动、活拨的形式传授给学生,调动学生的学习积极性,开发学生的创造思维,培养学生的动手能力.本文以《计算机硬件技术基础及应用》课程为例,在长期教学探索和实践工作中,结合我院课程建设特点和专业培养目标,我们摸索出一套行之有效的教学方法,取得了较好的效果.

一、充分利用现代化教学手段,努力提高教学效果

《计算机硬件技术基础》课程的特点主要体现在下面四个方面：一是内容多：它包括了8086、80286、80386、80486到Pentium系列机的原理,涉及了不同机型的基础知识、硬件结构、汇编语言程序设计、接口技术及其应用等多方面的内容.二是知识新：在目前科学技术日新月异的年代,计算机软件、硬件更新换代及快,因此必须随时增加新知识、新技术.三是融合大：该课程的教学融合了电子线路、脉冲数字电路、程序设计等众多学科的知识和技术.四是重实践,该课程是一门面向应用的专业基础课,强调软件、硬件的设计与调试.在这种情况下仍延续“一支粉笔、一块黑板”将无法完成教学进度.因此,在课堂教学中,我们充分利用现代化教学手段,制作了大量的与教材配套的多媒体教学课件,使抽象的、复杂的教学内容变的形象易懂.例如：讲授机器指令在CPU内部执行过程时,我们采用了动态演示的方法,结合老师生动的讲解使极其抽象的CPU内部工作过程形象的展示在学生的面前,调动了学生的学习兴趣,活跃了课堂气氛,加深了理解记忆.为学生营造出具有丰富的参与感和真实感的虚拟学习环境,大大提高教学效果与学习效率.

二、理论课贯穿“启发式”、“研讨式”教学

课堂采用什么样的组织形式实施教学主要取决于老师和学生的自觉性和积极性,但很大程度上依赖老师的启发和引导,因此我们根据不同的学习内容和学生的接受能力,精心组织每节课,突出重点,精讲多练,启发学生思维.例如：在学习存储器分段、分页的概念时,我们启发学生以自己的学号编排方法为切入点进行思考,加以详细的分析和理论总结,加深学生对该定义的理解和记忆.又例如：在讲授堆栈的建立与工作方式时,学生容易出现概念混淆,因此,在授课中及时启发学生从日常生活事件中着手,寻找与堆栈工作方式相同的事件,让学生自己比较说明,引导学生讲解自己的观点,抓住学生认知上的疑惑点和分歧争论的焦点,及时组织讨论,恰当地予以点拨疏导,以“研讨式”的形式加深理解记忆,深受学生的欢迎.

三、实验课采用“发现式”教学

《计算机硬件技术基础》课程强化学生的软件设计、硬件调试、解决实际问题的动手能力,实验课是一个非常重要的环节.对于理论课上重点讨论的程序与硬件线路设计图一同在机器上验证,要求学生边调试边总结,真正做到理论联系实际,实现掌握知识的进一步飞跃.培养学生主动探索、独立思考的能力,提高学生解决问题的技能和技巧.在实验课教学中采用“发现式”教学法,鼓励学生增强自信心,相信自己能够解决问题,获得正确的结论,同时,及时耐心帮助学生查找问题.及时发现在实验中能独立完成特色课题的同学,对他们取得的成绩给予适当的表扬和鼓励,同时动员他们当“十分钟”小老师,这样既带动了全体同学又及时总结了实验结果,并且锻炼了学生的口头表达能力.

四、改革考试方式,促进教风学风

考试是指挥棒,它直接影响着教风学风.科学的考试方法,不仅能检验教学效果,还能促进教风学风的转变.我们首先建立了《计算机硬件技术基础》课程试题库,然后将考试划分为三部分：1.理论考核：随机抽取一套试卷,采取闭卷笔试,主要考核学生对基本概念、基本理论、基本方法的理解和掌握,以及利用所学知识分析解决实际问题的能力,通常占总成绩的70%.2.操作考核：采用单人单机,学生任意抽题的方式,主要考核学生的实际操作、软件调试、接口设计等能力,通常占总成绩的20%.3.平时考察：主要考核学生完成作业情况、分析问题能力、语言表达能力等各项内容,通常占总成绩的10%.以上三方面的综合考核,能比较客观真实的反映《计算机硬件技术基础》课程教学效果的总体情况.

近年来,通过多个期班课程教学的实践证明,以上的教学改革方法使学生的知识、能力和素质普遍得到了提高,教学效果较好.