小学数学生活化教学

摘 要：知识来源于生活,因此在教学中要善于运用实际生活的实例,提高小学数学教学的质量,真正实现小学数学生活化教学.结合教学实践经验,分析了小学数学生活化教学的重要意义,重点探讨了小学数学生活教学实现的有效策略,目的是为小学数学教学提供参考和依据.

关 键 词 ：小学；数学教学；生活化；教学情境；积极性；创新

小学生处于身心发展的关键时期,对事物的认识还是以感性认识为主,需要借助形象的对象加深认识.对于小学数学而言,具有一定的抽象性,为了降低学习的难度,需要将小学数学与实际生活进行联系,力求数学教学内容贴近现实生活,并使两者融为一体.在小学数学教学中,教师要让学生不断感受到数学与周围世界的密切联系,明确数学在实际生活中的作用,进而确定学习目标,培养自身的数学思维和数学素养.

一、小学数学生活化教学的重要意义

小学数学生活化教学是数学教学的最高境界,也是数学最重要的教学目标,对培养学生的综合素质有着积极的促进作用.

1.小学数学生活化教学有利于培养学生的创新能力

受到传统教学观念的束缚,小学数学教学中存在着重视基础知识讲解,忽视培养学生兴趣的现象,严重制约了学生创新意识和创新能力的培养.而小学数学生活化教学,立足于实际生活,能够激发学生的学习兴趣,引导学生去探索和发现,对培养学生的创新意识和创新能力起到了积极的促进作用.

2.小学数学生活化教学有利于提高学生的实践能力

数学来源于生活同时又作用于生活,因此不仅要让学生掌握基本的数学知识,更重要的是让学生借助数学知识解决实际生活中的难题,真正的做到学以致用.就小学生而言,其思维是形象的、具体的,因此进行小学数学生活化教学,尊重了学生的这一特点,为学生提供了足够的生活体验,使学生感受到数学知识的实际应用价值,通过生活化教学,培养了学生的数学思维,自觉地运用所学解决实际生活中的难题,极大地提高了学生的实践能力.

此外,数学生活化教学可以激发学生学习数学的兴趣,调动学生的积极性和主动性,使学生真正地爱上数学,进而自主地去学习数学,为数学教学质量的提高以及学生的综合素质培养奠定坚实的基础.

二、小学数学生活化教学的策略

小学数学生活化教学是素质教育的基本要求,也是数学教学的最高境界,因此教师要提高自身素质,结合学科的特点和学生的需求,进行生活化教学,一般而言,需要从以下几个方面着手：

1.创设生活情境

在小学数学教学中,教师要加强对教材的研究,将教学内容与现实生活进行密切的联系,将数学问题转化为生活场景,让学生融入生活场景中,不仅降低了数学学习的难度,还激发了学生学习数学的兴趣.例如在讲相遇问题时,小学生对“相向”“相背”“相对”概念的理解不准确,这时教师可以对学生进行演示,让学生在真实的情境中领悟到这些概念的含义.例如在进行连乘应用题的练习中,教师可以设置这样的生活情境：爸爸的药瓶上写着“100 mg*100片”,医生叮嘱每天吃三次,每次吃300 mg,一个疗程是十天,让学生思考够吃吗?在生活情境的指引下,学生在数学学习中获得了很多感性材料,加深了学生对数学知识的理解和应用.

2.采撷生活实例

在小学数学生活化教学中,教师要树立将实际生活与数学教学相联系的意识,自觉地去探索实际生活中的数学素材,为数学教学活动的开展奠定坚实的基础.生活中的购物、电费缴费单、等等,都可以作为数学生活化教学的素材,这些是学生在实际生活中经常接触到的,利用这些素材开展数学教学,不仅大大地降低了数学学习的难度,拉近了数学与学生之间的距离,还引导学生树立了利用数学知识解决实际生活难题的意识,形成了数学思维.例如,可以利用购物讲解统计表的相关知识,以及根据的商品信息研究单价、数量、总价之间的数量关系,利用可以练习大数的读法等.

3.生活化教学尺度把握得当

小学数学生活化教学是素质教育的基本要求,对促进学生身心发展起到了积极的促进作用,但是在开展生活化教学中,教师要把握好分寸,不能简单地将生活实例进行复制,而是结合数学教学的需要,对生活场景进行加工,不仅要做到数学问题的生活化,更加应该重视生活问题数学化,进而培养学生的数学意识和数学素养.

总之,数学教学要紧密联系生活实践,在课堂教学中创设生活情景已经成为数学教学中的重要环节.“生活即教育”让日常生活课堂化,让课堂教学生活化.只有把生活中的例子代入课堂,引导学生在生活中体验、感受数学的奥妙,体验数学的乐趣.总之,在小学数学教学中实施生活化教学不仅可以调动学生的学习兴趣,更能促进学生各方面的发展,作为数学老师,我们更要积极地去探索,提高数学教学的有效性.