垫上滚动教学设计

关 键 词 ：垫上滚动；直体侧滚动；教学设计

中图分类号：G623.8 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2013）07-0049-02

一、教学设计思路

本课以《体育与健康课程标准》精神为依据,坚持“以学生发展为中心”,教学中努力体现“帮助学生学会体育与健康学习”的理念.在进行垫上滚动教学中,始终以让学生掌握一定的动作方法,承受一定的运动负荷,体验运动的乐趣为主线.课中,先以小故事导入,让学生明确本课的教学目标、任务；接着进行队列队形练习.在练习当中,教师以语言引导的方式让学生自然地接触到垫上滚动的动作要领；准备活动中,让学生和小垫子交朋友并针对学生在滚动中易出现的错误动作,设计一些练习；进行垫上滚动的技术教学时,先出示挂图,教师讲解示范,再以“炸油条”为例,让学生明白肩、髋同时翻转的重要性,接下来学生开展自主学习,小组合作探究学习,开展小比赛,以赛促学、以赛促趣,最后小结,放松身心.整个教学过程中,我始终围绕着小垫子开展活动,做到一物多用.

二、教材分析

垫上滚动是人体最基本的活动能力之一,该教材不仅具有健身价值,而且具有一定的生活实用价值,是实现自我保护的重要方法之一,深受学生们喜爱.练习垫上滚动可以发展学生的身体协调能力,增强学生的空间定向能力.本次课的垫上滚动教学是江苏省编小学体育教材水平一二年级上学期垫上滚动教学单元第二课时.本学期垫上滚动单元一共拟上五个课时,除了要进行垫上滚动动作技术的教学外,还拟进行各种各样的垫上滚动游戏及拓展练习,以提高学生的学练兴趣和巩固垫上滚动的动作技术.

三、学生情况分析

本课的授课对象是水平一二年级的学生,该年龄层次的学生活泼好动,对垫子活动兴趣较高,学生的身体柔韧性也较好,但由于该年龄层次的学生尚处于生长发育阶段,耐力素质相对较差,虽对体育活动有着较强的学习,但情绪和自控力不够稳定.

四、教法

情境设置法、讲解示范法、图示教学法、游戏教学、评优激励法.

五、学法

仔细听、认真看、积极练、合作学习法.