小学数学互动教学探究

点赞:5162 浏览:19190 近期更新时间:2024-03-02 作者:网友分享原创网站原创

摘 要 :由于受传统教育的影响,我国的小学数学教学过程中师生之间的互动很少,并且互动的效果也并不好.然而小学数学教学活动应该是一个师生之间互动交流的过程,所以在我国小学数学教学中推行互动教学是十分有必要的.本文笔者向大家介绍什么是互动教学及其意义,然后探析如何在小学数学教学中实施互动教学.

关 键 词 :小学数学;互动教学;策略;

小学数学作为一门基础学科,其意义是很大的.互动教学正适合学习型社会发展的需要,越来越受到重视.互动教学已经成为小学数学教学的一种必不可少的教学方式,已经成为师生相互交流、互动的平台.如何进一步提高小学数学互动教学的有效性是值得每一个数学教师思考的问题.

一、互动教学概述

我国传统意义上的小学数学教学只是教师机械地教学,学生机械的学习,是一直单项活动.互动教学是在教学活动中创造一个多边互动的教学氛围,教师和学生在平等交流的过程中,发表自己的观点,使各种观点相互碰撞时,双方积极的进行探索,从而提高教学的效果.这种教学方法以人为本,能够不断的提高教学的质量.

二、小学数学互动教学的作用

一)提高学生的团结互助意识

现今社会的小学生,大多都是家里唯一的孩子,比较自我,他们大多不善于也不愿意与其他孩子分享合作,意识不到合作的重要性.这样的情况对其学习是很不利的,对其未来发展来说也是很可怕的,将来可能很难与人共事、和谐相处.在小学数学教学中就推行互动教学,每个学生都有与其他学生共同学习互助、交流等,也有与老师交流沟通思想.可以通过互助性的数学小游戏,例如在对数字认识的章节中,组织学生围成一个圈慢走,教师随机说出1到10中的一个数字,让学生抱成一团,增加学生对数字的认识.在其他章节的学习中,也可以与适当的小游戏相结合,使小学生乐意参加活动,并且能够体会到团结互助的重要性.

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(二)不断地提高学生学习数学的兴趣

小学阶段是学生累积知识的基础阶段,并且小学生年龄相对比较小,自主性比较差,好奇心很强.数学恰好是一门比较抽象,逻辑性又比较强的一门学科,学生的学习兴趣不高.互助性教学增强了数学学习的趣味性,刚好就能够激发学生学习的兴趣,提高学生学习数学的积极性.例如小学一年级中“数一数”的学习中,可以让一个学生拿一个小鼓站在讲台上敲击,另一个学生根据敲击的次数写出相应的数字,这类小游戏,规则简单易懂,深受小学生的喜欢,小学生的学习兴趣就会在玩乐中不知不觉的得到提高.

(三)提高学生的学习效率

小学生的学习时间有限,但是学习任务繁重,学生有一定的学习压力,学习效率也并不高.互动教学增加了学生之间、学生与教师之间的互动交流沟通,进行信息资源整合,共同努力解决难题,节约更多的时间,学生乐意投入到学习中去,学生的学习效率自然就会提高了.

三、小学数学互助教学的实施策略

(一)构建一个平等和谐的对话平台,激发学生的学习积极性

古语说:“亲其师方能信其道”,由此可知,构建一个平等、和谐的师生关系是十分重要的,在平等和谐的教师关系更能激发出学生学习数学兴趣.教师在与学生的交往中,要积极的引导学生,给与其必要的帮助和点拨,不要以好为人师的姿态教导学生,要像朋友那样耐心的教导.

(二)逐步落实合作探究学习,提高学生的数学素养

每个学生都其独特的一面,数学教师在互动教学过程中绝对不能忽略了这一点,推行合作探究教学能够提高学生的主观能动性,发挥各个学生的长处.在合作探究学习中,依据每个学生的特点,具体的分工,给与其不同的任务,既能够提高学生的自信,也能够培养学生的团队意识和合作精神.例如在小学数学“找规律”的教学中,将红黄绿三色的花朵按照红绿黄、红绿黄依次往下排列的摆放在学生前面,让学生回答第15朵花的颜色是什么,将学生分成小组让在学生仔细的观察之后,并与小组其他成员交流总结出规律.举一反三,再按照不同的顺序排列花朵,让学生进行规律总结,


(三)联系实际生活经验,创设情景教学

知识来源于实践,又应用于实践.小学数学教学更是与实际生活联系紧密,在小学数学互动教学过程中,要将理论与实际联系起来,创设一个常见的生活情景,在情境中让学生扮演角色,进行数学教学,既增加了活动的趣味性,又能使学生在互动中获得知识.例如在“人民币的认识和兑换”的教学过程中,就可以在教室中创设一个仿真购物的情景,提前准备一些不同的文具用品(有几角钱的物品有一元、五元等的物品),让部分学生扮演卖家,其余学生扮演写家,真实的用钱进行交易活动,让学生能够更直观的认识和了解人民币.

结语:综上所知,在小学数学教学过程中要认识到开展互动教学的重要性,并且不断的创新互动教学方法.教师在互动教学过程中起着关键作用,教师要不断地提高自身的素质,在教学活动中,明确自己的职责,处理好互动的形式与实质的关系,使学生能够积极的参与到互动教学过程中,提高互动教学的有效性,从而提高小学数学互动教学的质量.