职专音乐教学的

摘 要：随着现代人思想的不断更新与改变,人们对于音乐这一行业逐渐有了新的看法.原本在很多人眼中,音乐行业是不被认可的,甚至认为从事音乐事业的人是"纨绔子弟",或者是不求上进的.但现在许多人改变了这一想法,逐渐认为音乐行业有了新的发展趋势.人们意识的转变使得不少职业学校开办了音乐教学这一专业,为喜欢音乐的学子提供了较好的学习平台.但在教学过程中,笔者发现许多学生失去了以往对音乐的热情.而产生这一现象的原因多与音乐教学缺乏创新性有关.在本文中,笔者就职专音乐教学的创新提出了自己的看法,旨在为后期音乐教学的改革提供自己的看法.

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随着我国政治、经济、文化的快速发展,越来越多的职专院校开办了“音乐”这一专业,为音乐爱好者提供了学习平台.但传统教学模式较为拘泥,并不适合音乐课程教学.因此,必须不断创新,让更多的学生在学习音乐的道路中收获知识,收获快乐.

1.职专音乐教学的特点

1.1实践性较强

音乐的本质是一种实践,因此,音乐教学也应当是一种艺术实践教学.要想真正理解音乐的艺术性,那么只有将音乐技巧与艺术修养完美融合.音乐教育又是一种审美教育,但它建立于实践基础之上.若教师只是在课堂上向学生反复的讲解音乐专业知识与技能,那么是极不符合音乐教学原则的.久之,也必定会打磨学生的学习积极性与学习热情.因此,必须在教学过程中展现音乐教学的实践性.

1.2多元性丰富

在教学过程中,教师应充分展现音乐多元化特征,以帮助学生在毕业后能够适应社会的变化,并不会在太多实质性的应聘岗位中,不知道如何应用自身的知识与技能.同时使得学生在不断变化的社会中具有基本的应变能力与创造能力.

1.3职业性鲜明

职专是培养专业性人才的院校.而职专音乐教学的目的在于培养出具有一技之长的音乐专业人才,因此,音乐专业的学生应该具有较强的职业性与专业性,既能在院内学习音乐专业文化,又能了解社会发展的特点,培养出符合社会需求的现代化音乐人才.

2.职专音乐教学的创新

2.1教学方法的创新

教学方法的好坏可对学生产生最为直接的影响,其是达到教学目的的基本保证.音乐教学与传统的文化教学不同,因此,在音乐教学中,教师也应该有所创新,改善以往的教学方式,培养学生的学习兴趣.但应满足以下几点：（1）必须坚持最基本的素质教育,将培养学生的音乐素质作为核心.（2）改变以往“老师讲、学生听”的教学模式,采用“启发式”的教学模式.即教师可以在授课过程中,以问题教学为主,让学生能够在在课堂上活跃思维,参与思考,对学习充满热情,主动性高.（3）尝试新的教学方法.不少教师认为传统的教学方法具有较好的保障.担心使用新的教学方法后,会达不到一定的教学效果.但教学方法的实质是一个创造性模仿进而不断改进的过程.对于出现的新的教学方法,教师应敢于使用,并在使用过程中发现新的教学方法所带来的优势,并与以往的教学方法向结合,创造出更适用于职专音乐专业学生的一套教学模式.

2.2教学手段的创新

目前,广大职业学校已经具备多媒体教学的条件.因此,在音乐教学中可采用多媒体教学手段.音乐本来就是一项需要去感受的课程,通过多媒体教学,可以让学生更好的感受音乐教学中的真、善、美,让学生更好的了解到音乐的真谛.且目前多媒体技术飞速发展,以多媒体进行音乐课程教学也并将成为一种趋势.在多媒体教学中,笔者认为音乐教学软件发挥了重要的作用.如在乐理知识教学中,可利用乐音、Cakewalk等软件,其除了向学生讲解基本的乐理知识外,还可以充分调动学生的手、脑、视觉、听觉等多种感官,让学生能够在音乐课堂中积极参与思考,不断的提高自我.这样既能有效提高学生音乐学习的兴趣,同时可以提高学生的学习效率,以实现“双主教学”模式.又如在视唱教学中,M IDI创作软件的乐谱（五线谱或简谱）和音乐同步演示功能,可有效保证视唱的音准（音高和音长）,提高学生的学习效率.在音乐欣赏教学中,利用M IDI教学软件和大量的M IDI音乐素材.可以让学生欣赏到丰富的M IDI乐曲,利于学生进行音乐欣赏,帮助学生学会赏析.在音乐创作的训练课中,学生运用《乐音》,可进行“节奏变换”、“创作曲调”、“刨编歌词”等训练.由此可见,音乐教学软件对学生是有很大帮助的,通过音乐教学软件的使用,不断可以使教学工作边的简单,同时可以激发学生学习音乐的兴趣,让学生理解音乐学习的真谛.

2.3教学形式的创新

当前,我国教育模式主要以“大众化”为主,在这种情况下,对职专院校进行“有针对性的分级教学”可获得较好的效果.分级教学通过对学生基础情况进行划分,为学生进行针对性的教学.分级教学可以减少教师在教学工作中的难处,消除学生之间的差异,培养学生的特色,对于基础较弱的学生,帮助其进行基础教学,而对于基础较好的学生,可进行深入教学.帮助学生得到更好的发展,而不会两极分化越来越大.

3.学生创新能力的培养

3.1培养学生的创新意识

在传统教育模式中,学生都是循规蹈矩的,他们都根据教师的指导进行学习.但长期以往,学生的思想则被束缚,不敢越雷池,不敢去接触新的事物,不想标新立异.这些情况均显示出了现代的学生缺乏创新思想,不懂得如何通过自己的能力与所学的知识去获得更多.针对这一情况,首先需对学生进行指导,告诉学生音乐的学习是离不开创新的,只有一个具有创新思想的学生,才能对音乐学习具有更多的感悟.同时,要告诉学生,教师只是学生的领导者,要想学好音乐知识,学生就必须去自己主动创新,而不是对教师言听计从,失去自我.

3.2培养学生的创新胆识

想要培养学生的创新胆识,则可以效仿国外的做法.在国外,学生在音乐室自由度极大,他们喜欢随意的就摆弄陈列在教室里的乐器,并随意的创造出曲子,即使是不成调的曲子,教师也都会对他们进行鼓励.但在中国,许多教师会制止这一行为,一是怕学生会损坏乐器,二是教师必须管理课堂纪律,不让学生这样“胡作非为”.长期以往,学生很容易墨守陈规,不愿意或不敢去发挥自己创作的热情,哪怕有较好的创作想法,也有可能担心老师的责备而放弃.因此,教师需改变这一情况,可模仿国外教师的管理方式,让学生“敢想、敢说、敢干”,在音乐课堂中展现自我,同时,教师可鼓励学生进行随性表演,任何一个出现音乐构想的学生,都可以积极的为其他同学进行展示,而后老师可以对其进行点评,让学生感受到老师对自己创作的肯定,并不断的改进自我.由此可见,培养学生的创新胆识是十分必要的.

4.教师创新意识的提高

不但学生需要具有创新能力,教师也应如此.教师是学生的领导者,只有教师具备创新能力,才能使得音乐教学更合理、效率更高.首先,教师需具备创新意识.音乐的真谛并不在于让每一个学生都成为音乐家或者艺术家,而是能够让每一个学生都知道,学习音乐的过程是放飞自我的过程,在音乐学习中,能够感受到音乐的美妙,陶冶学生的情操,提高学生的个人修养.因此,教师应该在教学观念、教学方法、教学手段和教学结构等方面有所创新.

音乐教师的个人修养将对学生产生巨大的影响,音乐是具有魅力的,音乐可以使一个烦躁等人变得平静,可以使一个胆怯的人变的勇敢.教师自身首先需明确音乐教学的意义,并在教学过程中,以其人格培养人格,以其灵魂塑造灵魂,以其知识传递知识,以其能力提高能力.只有音乐教师自身具备创新意识后,才能创造出完美的音乐人才,或者说,才能指导学生逐渐成为音乐道路上的领先者.

音乐教师在教学中需要提高自己的专业底蕴,既具有专业的理论知识,又具有扎实的实践基础.在音乐教学过程中,教师要不断的引导学生学会创新.同时,在教学过程中,需不断的提高自我的反应能力、自我的诊断能力,对音乐这一学科不断的研究创新,发展出新的教学内容与教学模式.能够对外界新鲜的事物进行汲取,敢于尝试新的教学方法,提高自我教学技能.

5.小结

在职专的音乐教学中,教师需不断的创新教学方法、教学手段、教学形式.让学生在音乐知识的学习中,不仅仅只能收获理论知识,同时还能不断的提高自我,活跃思维.作为职专的音乐教师,应当将 “传授知识与发展创新能力”作为音乐教学中的重要原则,不断的提高自我的教学效果.