初中思想品德教学策略

1. 激发学生的学习兴趣.以往的思想品德教学多数是说教式的大道理灌输,学生没有兴趣,教师没有,教学效果难以提高.但是中考要考这个科目,学生为了应考而被迫学习,懈怠、被动、无奈,是学生学习思想品德课程的真实写照.新课改实施后,大力提倡学生的主动参与、主动学习.激发兴趣的手段可以有多种形式,比如教师为学生创设一定的情景,可以用语言,也可以用多媒体借助网络资源的形式营造一定的学习氛围,借以激发学生的学习兴趣.思想品德教学和社会实际密切相关,在互联网普及的今天,学生的学习开放性极强,教师也可以借助这样的条件,营造与主题教学相关的氛围.学生的学习兴趣激发出来后,学习效果自然会提高.

2. 建立良好的师生关系.新课改大力提倡和谐的课堂,提倡转换师生角色,提倡学生是教学的主体.因此,融洽的师生关系,对于教学效果的影响非常大.学生的学习是带着感彩的,他们往往是因为喜欢一个老师才会喜欢这个老师教授的这门课程.教师自身的形象对学生的学习和成长影响极大,所以有经验的教师都非常重视和学生之间的关系,目的是方便与学生沟通和交流.曾经有人做过调查,学生通过问卷回答问题,99%的学生表示喜欢和蔼、幽默、睿智的老师,不喜欢只讲大道理、没有人情味的老师.所以,教师在学生中的形象,是教学的辅助因素.教师应该以平等的眼光、的姿态对学生进行教育.利用课间和课余时间多与学生沟通、交流,拉近师生之间的距离.保持师生之间融洽的关系是提高教学效果的保证.如果老师居高临下、盛气凌人,动辄拿学生撒气,爱教训人,那么这样的老师是不会受人喜欢的.以朋友的身份和学生相处,以学生的心态处理师生关系,一旦学生喜欢自己,就会喜欢自己教学的课.

和学生同欢笑,这不仅不会影响教师的形象,而且还会增进师生之间的情谊,学生也会更加尊敬和爱戴这样的老师.和学生打成一片,就可以近距离地观察学生,了解他们的思想状况,了解他们的心里状态,知道他们在想什么、需要什么,然后在教学中适当解决和弥补.同时在这样的过程中,也是对学生进行身教的机会,教师的师德形象,也是对学生进行思想品德教育的活素材,可以潜移默化地影响学生.

3. 思想品德教学与生活紧密相连.生活是一切科学知识和文化知识产生的沃土.初中的思想品德教学注重学生思想品德的形成,注重学生以正确的世界观和方法论看待社会上一些现象的能力培养.通过教学使学生形成一定的辨别能力,形成一定的学习能力,能用掌握的理论知识,解决生活中的实际问题,形成正确的观点.与生活密切相连进行教学,是初中思想品德教学最有效的方法和策略,也是实现新课改理念的具体措施.学生的学习是为了将来在社会上能做一个懂得社会规范的人,能具有正确是非观的人,所以与生活密切结合,将思想品德课堂开放到校外、社区,丰富多彩的社会生活是学生学习和形成良好思想品德的源泉.学生在了解社会生活的同时,也深化了所掌握的理论知识.理论联系实际的能力提高了,解决问题的能力也提高了,辨别是非的能力也提高了.所以,提高思想品德教学的效果,与生活密切联系是一条行之有效的办法和教学策略.

4. 巧借信息技术提高教学效果.随着信息技术的发展,特别是互联网技术的发展,多媒体、白板在教学广泛应用,对教学的辅助作用极大,对各个学科的教学都发挥了重要的作用.对于提高初中思想品德教学效果,教师能够恰当使用多媒体技术,帮助学生建构知识,将会是一条重要的措施.思想品德教学内容,有很多是来自于社会生活,资料啊、图片啊等等.如果只是教师自己口头讲述,给学生留下的印象不一定深刻,但是如果利用多媒体或者是白板等手段,可以给学生一个形象、鲜明的印象,给学生一个直观的感受,教学效果更加突出.

提高初中思想品德教学效果,提高学生利用学到的理论知识解决实际生活中问题的能力,是思想品德教学的目标,也是学生学习的目的.教师要在教学中深入实际,不断探索,寻找最优化的教学模式,采用最科学的教学手段,为学生的学习创设情景,创造实践的机会,提高学生解决问题的能力.因此,教师要充分认识到自己肩负的重任,不辱使命,为上一级学校培养出一批又一批优秀的学生.

作者简介：张建满,甘肃省民乐县六坝学区.