《王二小》(第二课时)教学设计

一、教材依据

《王二小》是小学语文课本一年级下册第六单元第二篇课文,本组课文是围绕“幸福生活”为专题编排的.王二小是儿童团员,他机智、勇敢,将敌人成功地引入八路军的埋伏圈,帮助八路军消灭了敌人,自己却牺牲了.学习这篇课文,是为了让学生了解“昨天”敌人残暴的侵犯行为,懂得今天没有战火燃烧的学习生活是革命先烈用鲜血和生命换来的,应该热爱、珍惜现在的和平、幸福生活.

二、设计思路

王二小的故事发生在解放前,如今的孩子不熟悉当时的时代背景,理解课文有一定的困难.课文中的三幅插图,形象地表现了当时的部分情景.根据《义务教育语文课程标准》对低段教学中的“借助读物中的图画阅读”的目标要求,我紧紧扣住三幅插图进行阅读指导设计.

三、教学目标

1.学习正确、流利、有感情地朗读课文.

2.在听歌曲、解说插图、读课文、学词写话中领悟小英雄的勇敢行为,表达对小英雄的崇敬之情.

3.体会今天和平、幸福生活来之不易.

4.学习“把”字句改成“被”字句的方法.

四、教学重点

识字写字和学习正确、流利、有感情地朗读课文.

五、教学难点

学习“把”字句改成“被”字句的方法.

六、教学准备

《歌唱二小放牛郎》歌曲及歌词课件、《王二小》插图课件.

七、教学过程

(一)歌曲欣赏,创设情境,并以歌曲解说导入新课

王二小是儿童团员,他机智、勇敢,将敌人成功地引入八路军的埋伏圈,帮助八路军消灭了敌人,自己却牺牲了.敌人残暴的侵犯行为,让我们懂得今天没有战火燃烧的学习生活是革命先烈用鲜血和生命换来的,应该热爱、珍惜现在的和平、幸福生活.

(二)诵读课文,整体感知

第一遍：自由诵读,要求读音正确,划出课文中的生字,不认识的字词可以问同学、问老师,标出自然段.

第二遍：学习小组内齐读.要求读得正确、流利,互相学习带动.

第三遍：小组推出代表领读.要求正确、流利、有感情地朗读.

(三)联系课文,趣味识字

1.把学生带入当时的情境当中理解词意,根据上下文理解

词义.

2.根据上下文发挥想象,理解句意和中心意思.

A.过渡提问：王二小把敌人带进了埋伏圈以后,发生了什么事情?

理解“埋伏圈”（事先选好地形,布置好兵力,等待时机有力的消灭敌人的地方）

理解“四面八方”（各个方向）,这说明什么?（是消灭敌人的好地方）

理解“凶恶”（恶狠狠）,这时,凶恶的敌人才知上了王二小的当,就杀害了我们的小英雄王二小.

B.启发提问：这样悲惨的结局,说明了什么?（敌人的残暴侵略）

C.启发提问：同学们,我们的二小就这么白白地被敌人杀害了吗?不!他的血没有白流,请大家齐声读第五自然段.

理解“正在这时候”（敌人杀王二小的时候）

D.故事的结局是怎样的呢?（八路军消灭了全部敌人,为我们的二小报了仇）

(四)解说插图,趣味造句

朗读比较“把”字句和“被”字句.

1.王二小把敌人带进了埋伏圈.

敌人被王二小带进了埋伏圈.

仿照例句写话并读一读.

2.鬼子残忍的把王二小杀害了.

___________________.

3.八路军把鬼子全部消灭了.

____________________.

指名读,男女生对读,比较意思是否一样.

(五)联系生活,检测学习

想一想：王二小勇敢地把敌人带进了八路军的埋伏圈,结果会怎样呢?

（小组合作讨论,代表交流）

(六)拓展延伸,交流提高

1.学唱《歌唱二小放牛郎》增强对小英雄精神的理解和赞美之情.

2.复述《王二小》的故事.（参考复述设计,让学生复述.）

3.同学们,我们永远也忘不了王二小,所有的中国人都不会忘记他.看,这首歌颂王二小的歌曲已经唱到了今天.让我们____________.（提示：今天没有战火燃烧的学习生活是革命先烈用鲜血和生命换来的,应该热爱、珍惜现在的和平、幸福生活）

(七)布置作业

1.认读并抄写下列词语：突 杀害 英雄 冲 部 放哨 顺从 扫荡

2.每人讲一个小英雄的故事,开一个学习小英雄的故事会.

附录：（复述设计） 王二小

王二小 敌人

儿童团员 经常扫荡解放区

一边放牛,一边放哨 叫王二小带路

王二小检测装顺从地给鬼子带路 发现上当后气急败坏

王二小把鬼子带入八路军的埋伏圈 残忍地把王二小杀害了

八路军一举歼灭了敌人,为王二小报了仇

王二小牺牲了,但小英雄的名字永远刻在了人们的心中.

八、教学反思（略）

（作者单位 陕西省旬邑县张洪中心小学）