多媒体与高中英语教学的关系

[摘 要 ]在新的课程标准的指导下,英语教学改革使多媒体运用于教学越来越受到广大教师的重视和学生的普遍欢迎.依据现行教材的内容和学生特点,在教学中将电教多媒体与传统的教学手段进行有机结合、互相补充,就能获得教学的最佳效果.首先是要利用多媒体教学可以更好地创设教学情景,诱导学生积极思考；二是要利用多媒体教学手段要删繁就简,增加课堂教学的知识含量；三是可以运用多媒体手段可增强学生的感性认识,突破教学重点和难点；使用多媒体还可以提高学生练习的质量和开启创造性思维.

[关 键 词 ]多媒体英语教学教学联系

在新的课程标准的指导下,英语教学改革发展的步伐正迈着坚实的步伐不断前进,多媒体运用于教学越来越受到广大教师的重视和学生的普遍欢迎.多媒体教学新颖生动、对学生的感染力强,能最大程度地激发学生学习的兴趣,可以从多方面诱发学生学习的动机,打破空间和时间的限制,使本就枯燥的知识表现得趣味化,使抽象的语言表现得形象化,使深奥的道理表现得具体化,有利于加深学生对所学知识的理解、记忆和巩固,对全面培养学生的综合素质、提高学生的各种知识和能力具有不可估量的作用.依据现行教材的内容和学生特点,在教学中将电教多媒体与传统的教学手段进行有机结合、互相补充,就能获得教学的最佳效果.如何才能使我们的学生从热爱学习到快乐地学习,提高学习的效率呢?通过教学实践证明,利用多媒体教学是行之有效的方法之一.

一、利用多媒体教学可以更好地创设教学情景,诱导学生积极思考

在传统教学中,教师枯燥讲解,学生死记硬背,生搬硬套,这种呆板机械的教学方式给提高英语教学效率以及英语的应用和普及造成成不少的困难,利用多媒体进行教学,可以改变这种情形,同时也给英语的教学带来了无限活力.首先,创设英语课堂教学情景,能够使僵化的语言与画面动起来,如我教Unit22Lesson 3NaturalDisasters 时,我分别放了地震、火山爆发、洪水、台风、海啸、森林火灾六段自然灾害的录像,给学生以强烈的视听刺激,从而大大激发了学生的学习热情和表现的,使学生的主体作用得到充分发挥.其次,利用多媒体节省教学时间,教师的主导地位得以充分体现,改变了传统的单调的教学模式.如我教学：Unit21 Human BiologyLessonlSuperAthletes时我的设计为：先在画面上出现一些著名运动员,再播放近几届国际奥运会的主题曲以及我国运动员夺冠的激动人心的场面,特别是与本课内容有关的画面,让学生欣赏、描述、评论,轻松自如、自然而然地就进入了我们的主题,然后再提出服用兴奋剂的问题,引起同学们的思考奥运精神,重在参与.英语愉快教学的重要途径就是实施情景教学法,而利用多媒体教学手段,就会使这一重要途径能够畅通无阻.

二、利用多媒体教学手段要删繁就简,增加课堂教学的知识含量

英语教学如何向课堂要质量,是我们在教学中一直探索的问题.由于传统教学受教材、教具的制约,课堂教学容量偏少,讲得多练得少,教学方法单一,学习方法单调,教学效率低下；利用多媒体教学则可大大节省教学时间,增加课堂知识容量,丰富教学方法,从而实现教学过程的最优化.

三、多媒体手段可增强学生的感性认识,突破教学重点和难点

在高中英语教学中,教师讲解抽象的概念是很枯燥的.每节课都是教师讲得精疲力竭,学生被动接受老师讲解.而运用多媒体则不同,例如：我讲 Unit 15的语法―虚拟语气时,先展现一场梦境,IfIwereabird, Iwouldflyinthesky 等几个句子,让学生先观看,再总结、讲解,这样,使抽象的概念具体化,让学生在轻松的环境中突破了学习重点、难点,提高了教学的效果.

四、使用多媒体可以提高学生练习的质量

练习是英语教学中重要的环节,可使用各种电教媒体,巩固课堂教学内容.英语教学以听、说、读、写为训练重点,听、说领先固然重要,但是笔头的巩固练习也是不可忽视的一个重要环节.课前,我将一些透明的玻璃纸发给学生,在一节课听、说训练后,我就将教学重点、难点,化解成一个个练习题出示在投影片上,让学生加以巩固练习.学生先在所发玻璃纸上进行练习题的解答,我再选取部分学生的练习放在投影仪上讲评,将学生的学习情况及时反馈,这样有效地巩固了当堂课的教学内容.使学生得到充分的练习.这样减少了教学中板书时间,加大了学生练习的数量,使学生始终处于兴奋状态,完成学习内容.

五、使用多媒体可开启创造性思维

多媒体课件内容的设置要力求符合学生的心理特点和教材特点,这是教师的教学经验和现代化教育思想、教育手段的有机结合.多媒体课件能为学生提供生动逼真教学情景和丰富多彩的教学资源,为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景,能使学生眼、耳、口、手、脑等多种感官同时得到刺激,促进学生听、说、读、写等综合语言能力的提高,从而提高学生各方面的素质.

1、图文结合,培养学生的观察和分析能力.计算机多媒体在培养学生的观察力方面独具有独特的优势.它可以将声音、文字、图画通过屏幕、音响直观而形象地显示出来,使学生能够直接观察学到知识,得到结论,教师也可以根据教学的要求把图形中的事物从小逐渐到大,从远逐渐到近,从整体逐渐到部分,从表面逐渐到本质地进行处理,有的放矢地对学生的观察进行指导,从而逐步使学生做到细致而有序.如我在教学Unit19Lesson 3 Body Language时,我利用多媒体课件设计了几幅图片来体现肢体语言,让学生观察、猜测、讨论、做题,在学生通过观察找到正确答案的同时,我就点击鼠标对学生的答案给予肯定或者展示,学生的观察力、分析和判断力就在鼠标的点击声中被挖掘出来了.

2、以说促写,培养学生口头表达能力.电脑进入教学课堂为学生学习英语创造了极其有利的条件.运用多媒体创设学生在日常生活中出现的情景来组织英语的课堂教学,让学生在有声有色的语言环境中主动积极地参与学习和运用.学生学说英语的能力就很容易得到提高,同时也为英语教学的写打下了坚实的基础.

俗话说得好,“视思明,听思聪”.在高中英语教学中利用计算机多媒体进行辅助教学,集视觉、听觉于一体,使教师在英语教学中的教学的各个环节能够如虎添翼,学生的学习也能得心应手,使教学的主导与学习的主体的作用发挥到极至,真正使英语教学达到 “寓教于乐”的效果,使愉快教学和成功教学达到和谐统一.

总之,计算机多媒体技术在教学中的运用已成为时代的潮流,多媒体辅助英语教学,大大地丰富了学生的学习生活.它使学生觉得学习英语不再是苦差事,而是一种乐趣,一种追求,一种自觉的行动,这也是当前进行素质教育的需要.