如何加强写字教学

小学语文新课程标准中对各年段的识字、写字数量和质量都有明确要求.写好字是识字的基础,小学教材中根据学生的识字能力分成了“我会认”和“我会写”两部分,充分考虑学生的识字和写字能力.笔者认为,老师学生都要认识到写字的重要性.把写字教学当成语文教学中的重要组成部分.培养写字的兴趣,会写字、写好字才能养成热爱祖国优秀的文化,才能达到现代社会要求公民具备的良好人文素养和科学素养.

多年的教学实践证明：指导学生写好字,应该做到以下四点：

1. 教师首先要写一手好字.无论钢笔字、粉笔字还是毛笔字,都能给学生起到示范引领作用,这是教师基本功的要求.教师要注重训练中指导学生写字做到正确、规范、整洁、美观,要养成探究习惯.所谓正确,就是要分析掌握字的间架结构、笔画笔顺；规范,就是该怎么写好字的问题,它包括写字姿势、执笔方法、字的书写等；整洁,就是字的均匀、大小及卷面的工整度；美观,这也从小培养孩子的书写能力和审美能力,进而培养孩子的动手能力.

在写字教学中教师要抓住汉字的特点和书写规律来教学.如,我实行了同音字一线穿：三、山、杉；五、伍、武；七、其、期等形近字找异同点：话、活、括（右边相同左不同）；海、梅、霉（右下相同左上不同）；城、址、地（左旁相同右不同）；福、祉、社（左旁相同右不同）；笔、答、竿（上不相同下不同）等如此分组让学生辨认,从中找出相同点和不同点,既增强了学生识字能力,又激发了学生写字兴趣.可以让学生了解汉字的历史,认识了解一些书法名家,欣赏他们的作品,感知汉字之美,从模仿到形成自己的书写风格,使自己的书写具有一定美感.

2. 教师要指导学生写字的方法和养成良好的书写习惯.一要训练好学生的坐姿；二要做好“三个一”（一尺、一拳、一寸）；三要强调学生写字时要做到：头正、肩平、身正、足安；四要让学生掌握正确的执笔方法.要保护好学生的视力,注重学生身心健康发展.有长远计划和目标,把铅笔字、粉笔字、钢笔字、毛笔字很好的衔接起来,为学生终身学习与发展奠定基础.

让学生写好字,应先从铅笔入手,再用钢笔加强,在此基础上集中时间,再让学生用毛笔尝试写字的艺术风采.注重学生年龄特征,加强各学段的衔接,高年级四笔同练,真正让学生在驾驭铅笔、钢笔、粉笔、毛笔的乐趣中寻找其中的奥妙,从而产生一种其乐无穷的感觉.既能体会到四种工具运笔方法的不同,又能体会不同的视觉效果.使学生在四种写字工具的运用中,掌握不同的规律,写出不同效果的汉字.在小学三个学段的重点训练中,先从硬笔入手,再向软笔过渡.由于电脑的出现,人们的写字兴趣越来越淡漠了,如何让学生在写字训练中提高学生的审美能力,增强学生写字的强烈,的确是一件很难的事情.这样,既需要老师在指导中注重师范引路作用,做到润物无声的目的；又要让学生抓住要点,看出门道,掌握规律,起到事半功倍的效果.

3. 写字要激发学生的兴趣.兴趣是最好的老师,教师应该采取灵活多样的识字教学来激发学生的兴趣,尤其是低年级小学生更应该从培养写字兴趣入手,注重直观、形象.汉字由抽象的笔画组成,如何让学生对祖国文字的字形产生兴趣,如何让学生对写字感兴趣呢?除了故事、儿歌以外,比喻是个好方法：“撇“像扫把,“捺”像剑.“点”像小雨点.“横“像小扁担等,很多教师重识字的数量而轻视了写字兴趣培养,尤其是单一的重复书写,写字变成了一种枯燥乏味的惩罚,使学生失去了写字的乐趣.充分利用写字本,小黑板和现代多媒体教学；利用小组欣赏和评价的方式来提高学生写字的兴趣；发挥老师、同学和家长的作用.让学生感到努力就会成功的快乐.

激发小学生写字兴趣有效的方法是让学生有成就感,能够发现自己的进步和成长.教师要多肯定,多鼓励,给学生更多自我展示的平台,通过专栏、板报、展台和各种竞赛给学生更多的展示自我的机会.如今我校的学生书法的作品在县、市、省里都有获奖.使他们成为全校学生学习的榜样和追赶的目标.

4. 要写出一手好字,贵在坚持.写字既能锻炼人的意志,又能陶冶人的情操,是人终身学习的基础.引导学生写好字不是一件简单而容易的事；平时既要引导学生在学校里写好字,老师经常性地进行指导,适时地进行鼓励,也要让学生在家里自觉地独立地养成书写练笔的习惯.尤其是通过写字的习惯养成来克服掉现在学生身上那种娇气和惰性,养成认认真真做事,踏踏实实做人的品质.