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【摘 要】小学语文教学难,难在小学生阅历少,识字少 而小学一年级学生学语文更是难上加难,这些小学生,识字靠拼音,认字靠死记硬背 【关 键。
摘 要：识字写字是语文学习的基础阶段,良好的识字写字能力有助于学生阅读及写作等能力的提高,因此识字写字教学是。
【摘 要】随着新课程标准的不断实施,要求小学语文课堂上有十分钟的识字写字时间,这对于提高学生语文学习效率具有。
小学识字、写字教学是一个亦旧亦新的话题 《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称《课标》。
在识字、写字教学中做到“有趣、有效、得法、得能”,探求低年级识字、写字有效教学策略,是目前识字、写字教学中亟待。
摘 要：汉字是中国文化的载体,掌握汉字是儿童学习发展的基础 汉字是由音、形、义三个基本因子构成的复合体,识字。
《语文课程标准》明确指出,小学低年级的写字教学作为重要的教学任务之一,课程标准对小学低年级写字教。
摘 要：为了保证小学生其他学科学习的有效性,小学语文教学必须对写字教学严格要求,加强训练,培养和提高小学生。
汉字作为世界上最古老的文字之一,是记录我国语言的符号系统 汉字不仅是一种文化的承载形式,也是一种民族精。
中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：1007-0745（2014）03-0289-01写字是语文教学中的重要内容 写。
摘 要：识字、写字教学是小学语文低年龄段最基本也是最主要的内容,小学语文教师有必要认真分析小学低年龄段学生的独特。
【摘 要】识字写字是小学一、二年级中的重点教学内容,只有认识一定的汉字后,能够较好的进行阅读和写作,对。
在义务教育阶段中写字和写字能力的培养,是第一学段语文教育的一个重点 俗话说,良好的开端,是成功的一半 相比之下,。
摘 要：在小学语文教学中,写字教学这项任务是十分重要的,同时也有利于提高学生的语文素养 尤其是对低年级的学生。
中图分类号：G623 22文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）12-0081-011 在工作中我渐渐发现识字写字教。
汉字是中华文化的承载,它不仅具有很深的美学价值,而且记录下了我们的文明的发展历程 小学生正处。
【文章摘 要】如何培养低年级的识字能力,巩固提高识字效果,一直都是教学工作者需要探索的问题 语文《新课程标准》。
摘 要：汉字自诞生以来就起着记录传承中华文明的作用,对小学生而言,培养好自身汉字书写能力也将收益终身 因此,怎。
摘 要：中国汉字的发展历史源远流长,是中国文化得以传承的重要因素,一部中国汉字史就是一部中国文化史 写字教学是小学。
摘 要：在小学低年级教学中,识字和写字是重点和难点部分 目前,低年级的识字写字教学存在字体走样、。
【摘 要】语文学科的教育目的就是提高学生的听说读写能力,促进学生综合素质的提升,做好识字写字教学才!。
摘 要人们常说：“字如其人 ”一手好字,犹如一张漂亮的个人名片,往往能够给人留下美好的印象,而小学阶段正是。
【摘 要】汉字是中华民族的优秀文化瑰宝,特别讲究形体美和书写艺术 《语文新课程标准》也指出：“养成正确&。
摘 要：老师应该采用什么样的训练方法,让学生从机械的、枯燥的“练字”转化为有效地提高学生识字、写。