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【摘 要】实现发展的关键是人,持续发展的关键是要有优秀的接班人,教育事业是培养优秀接班人的关键所在 教育事业。
摘 要:笔者分析了专业数学教师所需要的专业知识和专业能力,总结出数学教师专业发展的根本途径――只。
作为小学数学教师,必须把新课程改革中体现的思想变为现实的可操作的教学过程,才能。
摘 要:着重谈了关于人文教育对小学数学教师提出的几点要求:树立数学教学与人文教育相融合的观念;正确把握小学。
摘 要:数学课堂教学语言是数学课堂信息传递、反馈的主要媒介,其质量的高低直接影响着一堂课的教学。
摘 要:新课程标准,在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面,有了重大创新和突破,这对教师提出了新的挑战 本文结合教。
摘 要:小学教师是从事小学教学,传授小学生知识,教给小学生学习能力,培养学生良好习惯的教育工作者,是促进学生素。
一、时代对小学数学教师专业化的要求作为一名小学数学教师,每天的工作和生活可能平淡无奇、周而复始,但不知你是否。
中图分类号:G4文献标识码:A文章编号:1008—925X(2012)O9—0276—01摘 要:随着新课标的不断改革与发。
[摘 要]近年来,常州市小学数学教师队伍建设和教师专业发展都取得了可喜的成绩,但也存。
1具备数学学科专业素养小学数学是一门系统性和逻辑性很强的学科,前后的内容联系十分紧密 联系包括知识上的联系,智力、能。
摘 要:新课程改革在中牟县农村小学的推行已有几年 几年来,我们收获了新课程改革带来的累累硕果,同时,也遇到。
摘 要:小学数学教师专业化是一个发展的概念,既是一种状态,又是一个不断深化的过程 随着新一轮基础教育课程改革的。
一位教师在讲一年级数学“比较数的大小”一课时,让学生经历解决问题的策略多样化到策略单一化的转Ö。
【摘 要】新课程标准,在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面,有了重大创新和突破,这对教师提出了新的挑战 可以说,课程改。
关 键 词:喜欢数学体会数学享受数学摘 要:数学是一门逻辑性很强、较为抽象的学科,它是研究现实世界空间形式和数量。
摘 要社会越发展,教育就越重要 素质教育的发展对教师专业发展提出了更高层次的要求 教师专业的成长和发展就是教师职业。
摘 要:新课程改革倡导教师进行反思性教学理念,通过反思教学促进小学数学教师的专业化成长,反思性教学是一个不断发现、研究和。
【摘 要】教师的教学反思分为群体反思和个体反思,其中个体反思应该是群体反思的基础 小学数学教师在个体反思时,区别于中学数。
摘 要:教师的基本功,对于一个教师来说至关重要,它是教师的生命线,新时代教师仍需要积极地修炼自。
摘 要:小学数学教学的语言不同于其他教学的语言,它有其准确、科学、严密等特点,文章重点探讨了小学数学教。
语言是思维的外壳,教师的语言,是教师实施教学和感化学生心灵不可取代的主要手段,是激发学生学习情绪、调动学生学习ĸ。
【摘 要】在数学教学中,教师富有哲理和情趣的幽默,能深深地感染和吸引学生,使自己教得轻松,学生学得愉快 如著名教育家。
摘 要:教师是发展教育的先导和基础,调查发现,该地区的小学数学教师在教育素养和数学学科素养两个方面存在。