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摘 要：小学教师数学教研论文内容可从一个侧面反映出数学教学中的问题和关注的热点 调查结果为小学教师数学教育研究。
摘 要：笔者分析了专业数学教师所需要的专业知识和专业能力,总结出数学教师专业发展的根本途径――只。
作为小学数学教师,必须把新课程改革中体现的思想变为现实的可操作的教学过程,才能。
摘 要：着重谈了关于人文教育对小学数学教师提出的几点要求：树立数学教学与人文教育相融合的观念；正确把握小学。
摘 要：数学课堂教学语言是数学课堂信息传递、反馈的主要媒介,其质量的高低直接影响着一堂课的教学。
摘 要：新课程标准,在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面,有了重大创新和突破,这对教师提出了新的挑战 本文结合教。
摘 要：小学教师是从事小学教学,传授小学生知识,教给小学生学习能力,培养学生良好习惯的教育工作者,是促进学生素。
一、时代对小学数学教师专业化的要求作为一名小学数学教师,每天的工作和生活可能平淡无奇、周而复始,但不知你是否。
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：1008—925X（2012）O9—0276—01摘 要：随着新课标的不断改革与发。
[摘 要]近年来,常州市小学数学教师队伍建设和教师专业发展都取得了可喜的成绩,但也存。
1具备数学学科专业素养小学数学是一门系统性和逻辑性很强的学科,前后的内容联系十分紧密 联系包括知识上的联系,智力、能。
摘 要：新课程改革在中牟县农村小学的推行已有几年 几年来,我们收获了新课程改革带来的累累硕果,同时,也遇到。
摘 要：小学数学教师专业化是一个发展的概念,既是一种状态,又是一个不断深化的过程 随着新一轮基础教育课程改革的。
一位教师在讲一年级数学“比较数的大小”一课时,让学生经历解决问题的策略多样化到策略单一化的转Ö。
【摘 要】新课程标准,在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面,有了重大创新和突破,这对教师提出了新的挑战 可以说,课程改。
关 键 词：喜欢数学体会数学享受数学摘 要：数学是一门逻辑性很强、较为抽象的学科,它是研究现实世界空间形式和数量。
摘 要社会越发展,教育就越重要 素质教育的发展对教师专业发展提出了更高层次的要求 教师专业的成长和发展就是教师职业。
摘 要：新课程改革倡导教师进行反思性教学理念,通过反思教学促进小学数学教师的专业化成长,反思性教学是一个不断发现、研究和。
【摘 要】教师的教学反思分为群体反思和个体反思,其中个体反思应该是群体反思的基础 小学数学教师在个体反思时,区别于中学数。
摘 要：教师的基本功,对于一个教师来说至关重要,它是教师的生命线,新时代教师仍需要积极地修炼自。
摘 要：小学数学教学的语言不同于其他教学的语言,它有其准确、科学、严密等特点,文章重点探讨了小学数学教。
语言是思维的外壳,教师的语言,是教师实施教学和感化学生心灵不可取代的主要手段,是激发学生学习情绪、调动学生学习ĸ。
【摘 要】在数学教学中,教师富有哲理和情趣的幽默,能深深地感染和吸引学生,使自己教得轻松,学生学得愉快 如著名教育家。
摘 要：教师是发展教育的先导和基础,调查发现,该地区的小学数学教师在教育素养和数学学科素养两个方面存在。