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【摘 要】小学语文课堂的情境创设是以小学语文教学的实际应用为立足点,在新课改的背景下,更重视小学传统的语文教。
情境教学,是指在教学过程中为了达到既定的教学目的,从教学需要出发,制造或创设与教学内容相适应的场景或氛。
摘 要：随着我国教育事业的快速发展,小学语文教学方法不断丰富起来 小学生的思想正处于开发阶段,其形象思维能力较高,在。
摘 要：情境教学的最主要功能就是激发学生的学习兴趣 兴趣,是人们积极认识事物或关心某种活动的心理。
摘 要随着新一轮课程改革的不断深入,“以学生发展为本”的教育理念,“全面提高学生语文素养”的课。
【摘 要】在课堂中应用情景教学法,有助于提高课堂教学效率 本文重点分析小学语文情景教学的几种方法,体现情景教学法的积。
摘 要：在小学语文教学中,情境教学是最能激发学生学习兴趣的一种教学方式 因其能以小学生的心理特征为依据,符合小学生&。
【摘 要】小学生的学习压力、生活压力日益增大,如何使学生更好地轻松主动学习语言、接受教育,关系到学生的学习效果 只&。
摘 要：新课改背景下,传统的教学方法已经不能满足小学教育教学活动的需要,改善教学方法,创建新的教学模式势在必。
摘 要：情境教学打破了传统的“填鸭式”教学方式,在提高学生学习兴趣等方面起到了重要的作用 &。
摘 要：近年来,在新课改的要求下,小学语文教学过程中要高度重视师生之间的关系 通过师生之间、学生。
摘 要：“教以生为本”,“学以悟为根” 情境教学以其独特的魅力使学生如闻其声、如见其人、如临其境,使。
【摘 要】小学语文教学中,情境教学的运用,使整个课堂充满了勃勃生机 极大地丰富了学生的词汇,锻炼了语言文字的表达能力。
中图分类号：G623 2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）12-0060-03小学语文情境教学是江苏省南通市师。
情境教学是指教师在教学过程中,为了达到教学目的,从教学需要出发,创设与教学内容相适应的具体场景和。
【摘 要】语文是动人的诗篇、精美的文章；语文是悦耳的吟诵、的演讲；语文是得体的表达,通畅的交流。
【摘 要】识字能力是阅读能力的基础 小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主,刚入学的一年级小学生,。
中图分类号：G623 23文献标识码：A文章编号：41-1413（2012）05-0000-01摘 要：小学语文“课堂。
【摘 要】文章论述了小学语文阅读教学中存在的问题,指出了开展课外延伸阅读的六种有效方法,对初登教。
【摘 要】阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应重视语文的熏陶感染作用。
摘 要：老师应该采用什么样的训练方法,让学生从机械的、枯燥的“练字”转化为有效地提高学生识字、写。
中图分类号：G623 2文献标识码：A文章编码：1003-2738（2012）07-0219-01摘 要：语文课堂一定要有趣。
摘 要：俗话说：“兴趣是最好的老师 ”在语文课堂教学中,提问是激发学生兴趣的一种重要方。
摘 要：语文是一门基础学科,学好语文知识对学生今后的学习和成长都有着积极的推动作用 小学阶段的语。