探寻教学的无穷魅力

语文是一门兼具工具性和人文性的重要学科.我们的语文教学,要在新的《语文课程标准》理念的驱动下,让学生越发感受到来自语文课的“鲜活”魅力.不论是教师自身,还是学生的学习方式、习惯的养成等方面,都发生了巨大的变化,正在不断地朝着人性化、平等化、科学化的方面发展.下面我们来探寻一下小学语文教学的无穷魅力.

一、赏识与鼓励的魅力

新的《语文课程标准》指出,对学生的日常表现,应以鼓励、表扬等积极性的评价为主,采用激励性的评语,尽量从正面引导.教师在评价学生时要尽可能多一些赏识与鼓励,才能调动学生学习的积极性、主动性,使学生有被认可的满足感与成就感.教师肯定性评价语言的内容也应该是多层次、多角度的.新的《语文课程标准》提出“重视对学生角度、有创意阅读的评价,要重视评价学生的情感体验和创造性的理解”.为了让全体学生品尝到学习的快乐和成功的喜悦,教师在评价时要竭力睁大眼睛寻找学生的闪光点,哪怕学生的发言中只有一个用得好的词,只有一句说得好的话,也要立即给予热情的鼓励.如：“你这个词用得真准确!”“这个句子真美!”他们的发言中实在连值得夸奖的词句也没有,还可夸他们“真自信!”“你敢于发表自己意见,进步真大!”这样可以让每一个学生意识到教师在时时关注着他们细微进步,并和他一起分享这种进步带来的快乐.一代名师于永正在一次公开教学课上不经意中叫到一位学读课文,这位同学音质悦耳、吐字清晰.抑扬顿挫中把课文读得正确、流畅而又声情并茂,让人有身临其境之感.于教师听完他的朗读后马上走上前去,微笑着和这位学握了握手,无比诚挚地说：“你读得太好了,播音员也不过如此.在读这一课上,我不如你,我和同学们还想再听你朗读一遍.”话音未落,听课的老师和同学们顿时报以热烈的掌声,这掌声既是送给有精彩表现的学生,更是送给对学生进行真诚评价的于老师.我还见过有的老师这样评价学生的发言：“你的发言触动了我的思维,震撼了我的心灵!”“你读得比老师还要棒!”大量的实践证明,对学生的赏识与鼓励,不仅有利于提高学生的学习兴趣,而且培养了学生学会欣赏他人,相信自己,积极向上的品格,充分体现了语文教学的人文性.

二、运用多媒体激活教学产生的魅力

小学汉语拼音是学生学习语言文字不可缺少的工具.按照教学常规,一年级学生入学后首先要进行一个半月的汉语拼音教学,是小学生入学后的首要学习内容.可正确读写拼音对于刚入学的儿童来说,存在一定的困难,如果再让他们天天生硬地学、死板地记,会难以吸引孩子们的学习兴趣,更会使他们产生厌学情绪,教学效果肯定不佳.在这种情形之下,若运用多媒体来激活拼音教学,就能使枯燥的拼音学习趣味横生,吸引学生迈进拼音的门槛.

例如,在复习16个整体认读音节时,教师利用课件,在动听的音乐伴奏下,画面上出现了一棵漂亮的苹果树,苹果树上结满了又大又红的苹果,而那每一个苹果上则写有16个整体认读音节以及一些其它的音节.由于色彩鲜艳、造型卡通,立即引起了孩子们的浓厚兴趣.他们的注意力也全部集中到了屏幕上.随后,一个童声响起：“小朋友们,我们是16个淘气的整体认读音节娃娃,我们想和你们玩捉迷藏的游戏,快来找一找,看我们都藏在哪儿?如果找到了,就请大家吃苹果.想吃吗?快来找吧!”电脑里的话音刚落,只见孩子们一个个举起了小手,争着来“摘苹果”.当学生点击到正确的苹果时,立刻有“棒极了”、“你真聪明”的表扬声响起,随即苹果也被摘去（苹果消失）；当点击到错误的大苹果时,电脑则会发出“你再想一想”、“你再试一试”的鼓励声.这样一来,孩子们复习整体认读音节的积极性一下子被调动起来了,觉得复习不再枯燥,而是非常开心.可以说,课上运用了信息技术形象、直观的画面后,整个课堂气氛非常活跃,激发了孩子们的学习兴趣.不但使学生的注意力集中,而且使其主动参与学习,教学效果尤其显著,这不能不说是信息技术的功劳!

三、情感熏陶产生的魅力

在语文教学过程中,感知的主要对象是语文教材中那些情文并茂,文质兼美的文章.“文章不是无情物”,就其思想内容讲,既有对真理的追求、对未来的向往、对英雄的赞颂、对祖国的爱恋,也有对谬误的批判、对现实的针砭、对邪恶的诅咒,师生共同浸润其中,心灵必然会受到不同程度的感染,并相应地作出或爱或憎、或喜或忧、或褒或贬的情感反映.因此,语文课堂教学总是沉浸在一片深情的海洋中.情感是语文教学的灵魂,是学生心理的催化剂和主动学习的原动力.白居易说：“感人心者,莫先乎情,莫始乎言,莫切乎声,莫深乎义.”这就是说语文教学首先要通过“言”、“声”的分析来感人,教师要披情入文,进入角色,把学生领进作者创设的角色中,以激动人心的情感魅力,把学生的“煽动”起来,使他们投入忘我的学习之境,在美的情感陶冶中激发主体意识,使学习始终保持自主能动的积极状态.赞科夫说：“教学法一旦触入学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要,这种教学法就能发挥高度有效的作用.”在特定的情感氛围中,学生的思想情感在升华,内心涌动的是欲罢不能的情感激流,脑海里闪现的是智慧的火花.这样的教学,学生得到的不仅仅是新鲜生动活泼的知识,而且将拥有一个健康的、丰富的精神世界.

当然语文教学的魅力,还有许多,这有待于我们去探究.教师充满魅力的课堂教学,虽不是蜜,但可以粘住学生；虽不是磁,但可以吸引学生.在课堂中,它让我们看到的是学生一张张阳光灿烂的脸,听到的是欢声笑语,体悟到的是学生的个性飞扬.正是这教学魅力提高了学生的语文素养,让我们带着学生在语文的世界里感受无穷魅力,让我们的语文教学诗意浓浓,恒久迷香!

【作者单位：滨海县现代农业产业园区永华小学 江苏】