初中历史课堂教学现状教学方法问题

点赞:21362 浏览:95396 近期更新时间:2024-03-06 作者:网友分享原创网站原创

摘 要:随着我国经济的飞速发展和教育改革力度的不断加大,人们越来越重视初中学生的教学情况,其中历史科目作为有别于其他课程的重要教学内容之一,更是受到了广泛的关注.想要提高历史教学质量,达到教育目的,就一定要创新教学方法,改变传统呆板枯燥的教育模式,实现师生的良性互动,从而促进教学质量的提高.本文就根据初中历史课堂教学的现状出发,简单阐述一下其存在的主要问题,并提出行之有效的对策完善教学,保证课堂的活跃度,创新教学对策,提高初中历史教学质量.

关 键 词 :初中;历史课堂;教学现状;教学方法;创新

近年来,由于新课改的不断深入发展,人们对初中历史课堂教学的要求越来越高,面对这样的情形,国家教育部提出了加强历史课堂互动式教学,创新教学手段的新要求.以往的初中历史教学一味的进行知识的灌输,完全忽略了学生的内在诉求,不注重课堂活跃度和学生学习的积极性,导致了初中生缺乏历史学习的兴趣,无法树立正确的历史思维.为了更好的提高学生的学习能力,传承我国的悠久历史,学校和教师一定要创新教学模式,坚持学生的主体地位,变“一言堂”为“群言堂”,丰富教学方法,从而提高历史课堂的活跃度,创设良好的学习氛围.

一、初中历史课堂教学现状

(一)仍旧以应试教育,提高成绩为目的

知识的作用在于扩大或者加深我们对于世界、对于自身的理解.但是我们的传统教学把知识当成敲门砖,当成应试工具,以通过考试为唯一目的.这种观念在初中历史教学上主要造成两个弊端:一是由于历史在升学考试中分量不重,被当成可有可无的科目,很受轻视,因此很多老师和学生对历史课都是敷衍了事;二是在教学过程中只注重应试的知识点的记忆,活的历史被肢解,没有坚持新理念的新应用,导致课堂教学的呆板枯燥.另外,很多教师都认为只要明确历史事件、发生时间、地点就算实现了教学任务,这样一来,课堂教学完全变成了背诵课堂,学生的学习积极性不高.

(二)课堂缺乏有效互动

教育教学的两部分关键因素在于教师和学生,两者之间的沟通交流是保证课堂教学有效性的前提和基础.在现代化教育理念下,教师与学生应该是平等的,通过心与心的交流,能够保证知识的有效传达,提高课堂的活跃度.但是,大多数初中历史课堂仍旧缺乏良好互动,课上只有教师在夸夸其谈,完全忽略了学生的接受能力,教师提出的问题也无法形成大讨论的局面,在很大程度上阻碍了学生的学习兴趣.例如,某初中教师在讲解“五四运动”的时候,一开课就问学生五四运动的起源和历史背景,造成学生学习的无序性,给人以突兀之感,阻碍了课堂的活跃度.

(三)教学模式陈旧单一

目前的初中历史教学多半墨守传统的历史教学模式,教学手段呆板单一,课堂枯燥,这种填鸭式的教学模式旨在让学生在短时间内获得高强度的系统记忆,对通过考试有一定效果,是以课本为中心的教学,没有考虑到学生的自主性和教学的根本目的,也无法紧跟时怎么发表展的步伐.

(四)脱离实际

历史不仅是研究过去发生的事情,更是要借古看今,它和我们的生活息息相关.但是,我们的初中历史教学和现实生活是脱节的,根本没有做到与新理念相连,很多学生都不知道历史知识可以拿来干什么,除了考一个好分数,完全没有学习的兴趣和动力.由此造成的结果是,很多初中学生常常连最基本的社会常识都没有,看新闻,看报纸,完全摸不着头脑,对当下的社会问题缺乏分析能力.

二、初中历史课堂教学方法的创新

从上述内容中,我们已经清晰直观的看到了初中历史课堂教学的现状,想要保证教学质量,提高学生对历史知识的兴趣,实现文化的传承,就一定要改变课堂教学方法,实现创新应用,满足学生的发展需求.

(一)加强课堂提问的艺术性

良好问题的创设是提高教学质量的基础和前提,初中历史教师在课堂上提问的问题不能过难也不能过易,要符合学生的学习要求和教材的教学内容,并且让学生能够把问题当作兴趣进行思考,不断增强提问的广度、深度和趣味性,调动起他们的思维,从而实现教学方法的改变.我们还以“五四运动”为例,在进行这一讲教学的时候,教师完全可以采用更为创新的教学方法进行授课,避免上述现象发生.教师可以先讲解一下五四运动发生的历史背景,然后提出与“五四”相关的问题,比如第一次世界大战时期,我国受到了来自哪些国家的威胁?巴黎和会中,我国代表团成员有怎样的期许等等,从而循序渐进的提高学生们的学习兴趣,实现课堂的良性互动,创新教学方法.

(二)丰富历史课堂的教学模式

近年来,学校的教育教学工作已经不仅仅只是培养人才的地方,它也成为了衡量一个国家综合国力的重要指标,想要满足人民日益增长的文化要求,就一定要对传统的教学模式进行转变,保证课堂教学效率.例如,历史教师可以把学生分成几个小组,让他们进行讨论,并派代表回答.教师也可以采用表演式的方法进行教学,在某节课教学完毕以后,可以让学生扮演历史中的人物,还原当时的情形,从而活跃课堂气氛,改变以往沉闷的教学方法.此外,教师也可以采取故事法进行历史授课,众所周知,我国的历史悠久,内容广博,教师在授课结束之后可以让学生讲解一些关于历史的小故事,从而提高学生的表达能力,保证学生之间的良好沟通,促进课堂教学质量的提升.

(三)利用先进技术实施教学

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从本质上来说,教师是历史课堂教学的主导者,要保证课堂的有效性,提高教学质量,就要把握好教师的能力素质.教师要不断改进教学手段和教学策略,加强教师队伍的建设,坚持“引进来与走出去”并存的发展战略.在此基础上,各大学校还要不断增加资金投入,运用先进的多媒体、计算机设备进行教学,在课堂上适时地播放一些历史短片,从而丰富教学形式,增强课堂活力,让学生有身临其境之感,进而产生对历史的浓厚兴趣.

结束语

总而言之,根据目前的初中历史教学现状,采用创新型教学方法已经势在必行,它能够提高学生的学习兴趣,增强课堂互动性,提高教学质量.因此,教师要不断完善自我,坚持先进设备的应用,多与学生交流沟通,从而改变传统的教学方式,保证课堂教学的有效性.