音乐欣赏教学的点滴收获

摘 要：在音乐欣赏教学中主要通过对小学音乐欣赏课点滴收获分析来讨论手段的运用对音乐欣赏课堂所起的作用以及对学生、对教师的影响.阐述在小学音乐欣赏课堂中运用这些手段的科学性,并通过大量课堂实例分析来论证这些手段辅助教学对小学音乐欣赏教学的重要性.

关 键 词 ：讲故事法；表演法；多媒体教学法

在音乐欣赏教学中,我常常思考：怎样才能让学生积极主动地参与到音乐欣赏中去呢?人们常说：“兴趣是入门的向导”,因为有了兴趣才能积极主动学习,才能让学生爱上音乐,懂得去欣赏音乐.我在教学中有三种方法教学效果很好,与大家共同分享.

一、讲故事法

每个学生都爱听故事,一听到教师要讲故事他们都昂着头挺着胸,竖起耳朵认真倾听,再配上音乐,学生听得津津有味,在这时我的声音戛然而止,学生要想知道故事如何发展,请自己听音乐想象故事情节.例如,《彼得与狼》一课整堂课都在“说故事、听故事、演故事”的过程中进行.故事层层深入,学生在不断设疑、不断解疑中兴趣盎然,从自己的角度出发,主动地去表现故事.带入教师的引导与学生的主观情感因素,让学生有一个正确的认知倾向,并带着主观情绪体会音乐形象的发展,在不知不觉中感悟真、善、美.又如,在二年级童话欣赏课《龟兔赛跑》欣赏的故事情节,以管弦乐器特有的音乐和表现力,塑造了小兔子和乌龟的形象以及他们各自的动态.乐曲发挥了管弦乐队丰富的表现力,生动地描绘了林中清晨的景色和龟兔赛跑的热闹场面以及欢乐愉快的舞会等情节.乐曲通俗易懂,特别是通过讲故事的形式,儿童一边听故事一边听音乐,可以从中获得思想情感上的教育和关于管弦乐队的知识.

二、表演法

在音乐欣赏课中我一有活动机会就让学生演一演,爱表演是孩子的天性,学生希望教师给予他们表演的机会,使他们能充分的展是自我,施展自己的才华.例如,我在教学《鸭子拌嘴》一课时,我采用了表演的形式,用打击乐伴奏引入欣赏,学生自制头饰、道具,根据分析音乐的内容进行自编自演,展现了生动活泼可爱的小鸭子形象.这种快乐学习的教学方式使学生在潜移默化中轻松、愉悦地学习了音乐,获得了良好的教学效果.各表演融思想性和趣味性、音乐性和舞蹈性于一体,是最简易的音乐和舞蹈的综合艺术形式,也是学生最易接受的一种表现方式,它把无形的声音同无声的形态动作结合在一起,能充分调动学生的积极性,有利于他们的身心得到全面发展.

运用远程教育教学多媒体制作优美的画面,能帮助学生理解音乐情绪,使他们融情于音乐艺术之中.音乐教学应充分利用远程教育教学的手段,它不仅可以培养学生的学习兴趣,还可以训练学生的音乐审美能力.如,在《音阶歌》一课的教学中,播放远程教育光盘里《音乐之声》的电影,让学生直观地看到家庭教师玛利亚和少校的七个孩子共同演唱七个音符的快乐场景.通过这样的教学,枯燥的音符在学生的眼里变得那么有趣.合理利用多媒体教育资源,采取动静结合、视听结合的教学方法,广泛借助美术、文学、语言等多种艺术形式,使较为抽象的音乐教学变得具体可感,可以使音乐教学达到由表及里、由浅入深、由易到难、有简到繁,产生事半功倍的效果.

总之,随着教学改革的进一步深入,小学的音乐欣赏目的不仅在于掌握知识,更注重激发学生学习兴趣的提高,在今后的教学实践中,我会继续努力在音乐的海洋中快乐翱翔.

（作者单位 河北省三河市第六小学）