合理运用现代化教学手段有效提高语文教学质量

点赞:29902 浏览:134809 近期更新时间:2024-02-20 作者:网友分享原创网站原创

随着现代化科学技术的发展,很多家庭已充分感受到多媒体给生活学习带来的便利,坐在家中就可一览古今中外,世界各地.而面对农村家庭,特别是外出务工的家庭,由于家长忙于生计问题,加上文化程度不高,很少关心孩子的学习状况,更别说给孩子订阅课外阅读书籍和购置现代科技产品,孩子们很难感受到对自然、人文、事物的审美与情感体验.因此作为一名农村小学语文教师,应充分认识到现代化教学手段的运用在语文课堂教学中的重要作用:它内容丰富,形式活泼,生动有趣,不仅向学生传递着知识,大大帮助孩子们广泛地了解世界,了解生活,拓宽学生的视野.同时又能创设语境,激发学生的学习兴趣,使学生融入一种积极的氛围,主动参与学习,运用所学知识,促进学生的多面发展,大大提高教学效率.

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一、“穿越时空”,拉近与文本人物的距离

我们使用的小学语文课本是人民教育出版社的读本,课本内容没有太多的更新,其中有些人物事件的发生脱离了学生认知生活范围.如果课堂上只是凭借教师滔滔不绝的讲解,任凭孩子们怎样发挥想象的翅膀也难以进入其境,与文本中的人物情感交流,这时运用现代化教学手段就大相径庭了.

如:小学一年级下册一课《爷爷植树》一文中,爷爷是一名伟人,离世已过十多年了.而一年级孩子才只有6、7岁,可以说对这位伟人没有一点点的认识,如果只靠教师枯燥的讲解,学生们又会听懂什么呢?怎样让学生形象地认识,如何使学生在读文中领会植树的意义,让学生从中对产生崇拜、敬爱之情呢?当学生读完课题时就产生了疑问:“老师,爷爷是干什么的?”这时通过屏幕展现一代国家领导人的生平简介,并加上相应的历史背景,同时附上声音,生动而真实的再现了爷爷的形象与威望,孩子们立刻肃然起敬,一下子拉近了文本中过去的人物与现实生活中学生的距离,犹如穿越了时空隧道,形成了深刻的记忆,也更加让孩子们打心眼里喜欢和崇敬,为下文的理解、学习做了铺垫.

二、铺路搭桥,理解文本使情感升华

由张建亚执导的电影《钱学森》中扮演钱老的演员陈坤在首映式上深情地说过:“饰演传记人物钱学森教授,我一直认为还没有这个功底,于是我经常读着钱老留给后人的话语,看着钱老工作生活的镜头,盯着钱老的眼神,去揣摩钱老的心理,用真实的情感学习钱老等”可见,要深刻的理解人、事、物的感情,还真离不开多媒体的介入.学生领悟能力存在着差异性,感受的程度参差不齐,不利于学生非智力因素的培养与发展,这时运用现代化教学手段则可起到铺路搭桥的作用,缩短学生与语言文字之间的距离,理解文本内容,使情感得到升华.

如:学生在学习《圆明园的毁灭》一课时,我从学生们的眼神中没有发现圆明园的辉煌让他们感到骄傲、自豪,于是立刻演示自己课前查阅收集的资料.当点击了圆明园的概况,欣赏了圆明园风光,加上文字配音的解说,孩子们不停的发出感叹,眼神中放出光彩.“我真想让时光回到清朝,亲自漫步圆明园内,饱览着景色风光.”“不仅如此,刚才我们看到了圆明园中还珍藏着无数的无价之宝,有极为罕见的历史典籍和丰富珍藏的历史文物、金银珍宝、历史书画等,真是世界人类文化的宝库之一,更是古代中国人民智慧和血汗的结晶.”就这样孩子们用和自豪的声音读出了圆明园的壮观与瑰宝.


当学到课文最后一段时屏幕再次展现了清政府的腐败及英法联军掠夺财物和火烧圆明园的画面时,孩子们惊呆了,用小手托着下巴,皱着眉头,有的孩子双目含泪.只见孩子们抑制不住内心的愤怒说:“为什么堂堂的大中华民族会有这么屈辱的一天呢?我们应该牢牢记住这一历史,从现在起,我们应该更加发愤图强,捍卫祖国的尊严,让祖国更强大.”“我们要不忘国耻,振兴中华!我们要热爱祖国的灿烂文化,要努力学习,打好坚实的基础,将来为祖国增光!”只听孩子们用低沉的、伤感的、愤怒的语气结束了本片课文的朗读,学生的情感得到挥洒与升华,与作者产生共鸣.

三、多管齐下,提高课堂学习效率

以往课堂教学就是一本书,一支笔,一块黑版,教师即受累,学生又不感兴趣,学习效率自然就低下.当现代化教学手段进入课堂之后,教师不用再说一些无用的话语,写过多的粉笔字,只要轻轻一点,学生们精力集中了,思维活跃了,学习的效率也提高了.

如:展示优秀作业时,一改以往一一传递,轮流欣赏作业本的方式,投影仪就起到了作用,学生看到的是既真实又清晰的范本,立刻对照自己进行修改.知识检测环节,教师就不用像以往那样只顾面对黑板不停的写呀写,动动鼠标,题目一一列出,既规范,又省时,更多地把时间留给走进学生进行指导和批改,关注不同学生的发展等等.

总而言之,语文课堂教学中合理化的使用现代化教学手段,可引导学生围绕学习目标主动进入积极的精神状态,成为学习的主人,从而获得更好的教学效果.